天津帳務(wù)處理培訓(xùn)公開課

商業(yè)合規(guī)觀察：深入業(yè)務(wù)的節(jié)稅模型設(shè)計(jì) 天津：2025年05月12日

稅務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)稅務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理對節(jié)稅方案感趣的人課程大綱第一部分、認(rèn)知-對合規(guī)節(jié)稅的理解1、如何理解”合規(guī)節(jié)稅"?“合規(guī)"與"節(jié)稅"究竟該怎么去解讀?2、對合規(guī)節(jié)稅的四個(gè)普遍誤區(qū):洼地、個(gè)獨(dú)、工資拆分、靈活用工3、"形式合規(guī)"存在......

高新技術(shù)企業(yè)稅務(wù)實(shí)操與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避全攻略 天津：2025年06月07日

一、 高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定指標(biāo)合規(guī)性多維分析高新技術(shù)企業(yè)收入指標(biāo)多維分析與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)中“近一年”等年限指標(biāo)如何準(zhǔn)確把握？高新技術(shù)收入的具體構(gòu)成如何界定？同期總收入該如何理解？不動(dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、政府補(bǔ)助是否包含？高新技術(shù)企業(yè)人員指標(biāo)多維分析與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用科技人員是否強(qiáng)調(diào)學(xué)歷？如何區(qū)分科技人員與研發(fā)人員？科......

數(shù)智化征管時(shí)代高新技術(shù)企業(yè)納稅籌劃合規(guī)與創(chuàng)新 天津：2025年06月09日

高新技術(shù)企業(yè)享有一系列的稅收優(yōu)惠。這無疑給高新技術(shù)企業(yè)納稅籌劃提供了更為籌劃空間。但任何事情都有兩面性。高新技術(shù)企業(yè)在利用這些稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行納稅籌劃不僅是有條件的，而且還是有風(fēng)險(xiǎn)的。而且，目前一些所謂的納稅籌劃專家所設(shè)計(jì)的納稅籌劃方案要么是偷稅逃稅，要么不能給企業(yè)帶來真正的納稅籌劃收益。因此，對高新技術(shù)企業(yè)來說，不僅......

財(cái)務(wù)報(bào)表中的納稅風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與應(yīng)對 天津：2025年06月10日

【縱觀全局】理清報(bào)表涉稅框架以及部分財(cái)務(wù)指標(biāo)分析【學(xué)以致用】了解報(bào)表間的勾稽關(guān)系，掌握報(bào)表涉稅分析要領(lǐng)【識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)】明確報(bào)表涉稅評估要點(diǎn)，穿透稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)對象：總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān) 稅務(wù)經(jīng)理、稅務(wù)主管 財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管......

智能時(shí)代的數(shù)字化審計(jì) 上海：2025年06月30日

• 借助案例，幫助學(xué)員了解大數(shù)據(jù)審計(jì)的環(huán)境特征和技術(shù)要素• 幫助學(xué)員熟悉開展智能審計(jì)需要的基礎(chǔ)知識(shí)和工具方法• 幫助學(xué)員了解如何開展智能審計(jì)應(yīng)用• 提高審計(jì)水平，更好的助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)培訓(xùn)對象：• 內(nèi)控審計(jì)部、內(nèi)控合規(guī)部、風(fēng)險(xiǎn)管理部等部門的主管或資深員工•......

項(xiàng)目管理在采購與供應(yīng)鏈中的應(yīng)用 上海：2025年06月27日

供應(yīng)鏈的項(xiàng)目管理 總兩天- 第一天1.項(xiàng)目管理：概念與沿革?項(xiàng)目的定義：007系列?供應(yīng)鏈項(xiàng)目的類別：數(shù)字化轉(zhuǎn)型、績效改善、戰(zhàn)略采購和產(chǎn)能調(diào)整?項(xiàng)目管理如何變得如此重要？2.項(xiàng)目管理：階段與工具?供應(yīng)鏈項(xiàng)目如何選題?項(xiàng)目管理的溝通平臺(tái)?PMO與供應(yīng)鏈管理3.項(xiàng)目經(jīng)理的成功要素?目標(biāo)管理?團(tuán)隊(duì)管理?溝通管理：批判性思維與......