CIPTT培訓(xùn)

企業(yè)培訓(xùn)公開課搜索

關(guān)鍵詞：

類別：開課城市：開課時間：年月

CIPTT培訓(xùn)公開課

人才畫像與任職資格體系建立北京：2025年05月29日

模塊一、價值評估與職級職等知識點：部門職責(zé)、RASIC、崗位職責(zé)、崗位價值評估、職級職等……案例：部門職責(zé)與 RASIC 進行崗位設(shè)計，崗位職責(zé)履職述職提升人崗匹配性工具&方法：崗位價值評估流程、工具與方法模塊二、人才畫像與任職資格知識點：崗位履職深度、知識技能、能力素質(zhì)、績效指標(biāo)設(shè)......

領(lǐng)先--績效管理沙盤模擬上海：2025年06月06日

1、厘清戰(zhàn)略管理與目標(biāo)績效的關(guān)系2、運用指標(biāo)分解、目標(biāo)設(shè)定等績效管理技巧3、運用企業(yè)績效關(guān)鍵流程及改進的方法4、掌握績效面談的方法和技能課程對象適合希望提高績效管理能力的職業(yè)人士，比如公司副總/各總監(jiān)/各部門經(jīng)理/人力資源專業(yè)人士等課程大綱課程圍繞沙盤，模擬一年的績效管理流程，以下為主要內(nèi)容，穿插在沙盤的12個......

企業(yè)解除嚴(yán)重違紀(jì)員工的實操寶典上海：2025年07月10日

一、嚴(yán)重違紀(jì)之“紀(jì)”的制定1“紀(jì)”的合法性1）內(nèi)容合法要求2）程序合法要求3）違法制度示例2“紀(jì)”的合理性1）合理性定義“小題大做”“輕違重罰”“缺乏公平性”2）合理性列舉3......

如何進行薪酬現(xiàn)狀分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計與年度調(diào)薪上海：2025年05月27日

調(diào)薪已經(jīng)成為一個公司每年的常規(guī)工作，可是大多數(shù)企業(yè)的調(diào)薪手段單一，員工對調(diào)薪結(jié)果滿意度較低，怎么調(diào)薪才能更有效的發(fā)揮調(diào)薪的激勵效果呢？通常一個公司的薪酬調(diào)整總幅度是有預(yù)算的，那么在預(yù)算范圍內(nèi)該如何操作調(diào)薪呢？如何進行薪酬現(xiàn)狀分析？如何進行薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計，做好年度調(diào)薪呢？為此，名課堂非常榮幸地邀請到具有13年人力資源管理咨......

CIPTT培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

團隊管理者的績效管理實務(wù) 主講：方老師

●基層及中層管理者課程方式●體驗式教學(xué)【知識講授】【案例分析與討論】【課堂訓(xùn)練與點評】【學(xué)員分享】●課前溝通及調(diào)研●課后作業(yè)及讀書推薦等培訓(xùn)特點● 專業(yè)性：內(nèi)容設(shè)計緊密貼合一線實際場景，快速切入關(guān)鍵點● 全面性：從思維改善，行為訓(xùn)練，情境分析等多角度提升● 互動性：依據(jù)成人學(xué)習(xí)特點，采用體驗式教學(xué)技術(shù)，充分催化學(xué)員......

組織經(jīng)驗復(fù)盤與傳承——組織經(jīng)驗萃取技術(shù)工作坊主講：華老師

一個老員工離職了，他所有的經(jīng)驗、教訓(xùn)就都帶走了，后來的新員工要從頭再來；一個部門十幾個人，部門經(jīng)驗沒有匯總，每個人都要從頭成長，好經(jīng)驗沒有得到推廣；一個工作的問題重復(fù)多次培訓(xùn)，但就沒有梳理出來，不能在過去的積累上成長；企業(yè)內(nèi)部員工經(jīng)驗多多，沒有總結(jié)導(dǎo)致成為隱性財富……任正非在華為大學(xué)教育學(xué)院......

微課開發(fā)與設(shè)計主講：邊老師

1、任何組織內(nèi)部沉淀的知識和技能，需進行傳承的企業(yè)。2、尤其適合分支機構(gòu)多、覆蓋地域范圍廣、發(fā)展迅速等需要快速分享組織經(jīng)驗和解決當(dāng)下問題的企業(yè)。課程大綱：一、建設(shè)有道1、為什么開發(fā)微課？時代背景組織需求個人成長2、微課到底是什么？微課的定義微課的類型：按內(nèi)容分/按形式分3、什么樣的微課更具價值？微課的選題來源：面授課拆......

精妙教學(xué)設(shè)計：情景式教學(xué)設(shè)計工作坊主講：湯老師

情景式教學(xué)設(shè)計，也叫做4T情景式教學(xué)設(shè)計，4T是四個英文單詞Temp（勾起興趣）、Talk（講解新知） Try（嘗試應(yīng)用） Translate（轉(zhuǎn)化績效）的縮寫，這四個部分既是培訓(xùn)師教學(xué)的四個典型情景，又是一個課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽為傳統(tǒng)TTT訓(xùn)練課程的顛覆版，讓教學(xué)技術(shù)更輕松、更實用、更有效、更落地。......