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課程介紹

運(yùn)用項(xiàng)目管理的知識(shí)與技能將組織策略轉(zhuǎn)化成為具體做法，藉由溝通、分工、人員技能、內(nèi)部流程及衡量系統(tǒng)的建立與調(diào)整，確保策略能被落實(shí)，并帶來(lái)可衡量且可持續(xù)的成果。

不論是正式項(xiàng)目或例行性工作，作業(yè)人員均須注重工作能按時(shí)、在預(yù)算內(nèi)及符合水平要求，而此種對(duì)于時(shí)程、成本及質(zhì)量之要求，即是項(xiàng)目管理之基本精神。

培訓(xùn)收益

•培訓(xùn)初、中階管理人員對(duì)指導(dǎo)策略落實(shí)為項(xiàng)目任務(wù)時(shí)在目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)、績(jī)效控管方面所應(yīng)具備之技能以及策略性思維與整合的能力。

•了解如何透過(guò)具體項(xiàng)目/任務(wù)的推動(dòng)以實(shí)踐策略目標(biāo)。

•了解如何成為稱(chēng)職的項(xiàng)目推動(dòng)者，落實(shí)組織策略的執(zhí)行能力，提升組織競(jìng)爭(zhēng)力。

•建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行的基本共識(shí)、共通語(yǔ)言及共同溝通平臺(tái)。

•主要的行為能力提升包括：

-將策略焦點(diǎn)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目/任務(wù)行動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)組織效能

-落實(shí)溝通策略，取得認(rèn)同

-拆解項(xiàng)目為可執(zhí)行的行動(dòng)并建立職責(zé)分工，

-確保執(zhí)行項(xiàng)目所需之技巧

-追蹤衡量績(jī)效以確保項(xiàng)目執(zhí)行的效益

-進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與分享，以獲得持續(xù)改善

課程特色

•適合企業(yè)初、中階管理人員，或是具有項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人員。

•以基礎(chǔ)入門(mén)的知識(shí)與技能做為課程主軸，可有效幫助參加課程的學(xué)員立即獲得基本的項(xiàng)目管理知識(shí)與技能。

•大量互動(dòng)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以在課程中同時(shí)達(dá)到團(tuán)隊(duì)默契建立(team building)的目的。

•專(zhuān)利設(shè)計(jì)的指定項(xiàng)目，讓學(xué)習(xí)充滿實(shí)境感，能在短時(shí)間藉由課程中實(shí)際操作的項(xiàng)目獲

得高效的學(xué)習(xí)成果。

課程大綱

模塊1：項(xiàng)目管理簡(jiǎn)介

"· 定義項(xiàng)目、認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理與項(xiàng)目的三個(gè)限制

· 項(xiàng)目成功的定義

· 項(xiàng)目管理的五大流程

· 項(xiàng)目利害關(guān)系人 （stakeholder)

<案例學(xué)習(xí)>電影2012、悉尼歌劇院、Guggenheim Museum

<討論>辨識(shí)項(xiàng)目-請(qǐng)找出符合定義的項(xiàng)目有哪些？"

模塊2：項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)

"· 認(rèn)識(shí)項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)

· 如何有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。

<經(jīng)典案例研討>芮妮的一天"

模塊3：項(xiàng)目起始

"確定任務(wù)所需達(dá)成的目標(biāo)

· 以6W3H的思考結(jié)構(gòu)確立目標(biāo)，以SMART原則讓目標(biāo)明確可行

· 里程碑與可交付標(biāo)的

練習(xí)一：發(fā)展項(xiàng)目核準(zhǔn)書(shū)-確認(rèn)目標(biāo)"

模塊4：項(xiàng)目規(guī)劃（一）WBS及項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)發(fā)展

"· 工作分解結(jié)構(gòu)WBS概念與運(yùn)用

· 拆解工作-運(yùn)用WBS技巧分割工作項(xiàng)目、透過(guò)MECE原則檢視作業(yè)列表

練習(xí)二：發(fā)展WBS"

模塊5：項(xiàng)目規(guī)劃(二)：時(shí)程規(guī)劃

"· 活動(dòng)清單建立

· 活動(dòng)時(shí)程預(yù)估及排程

練習(xí)三：發(fā)展時(shí)程網(wǎng)絡(luò)圖"

模塊6：項(xiàng)目規(guī)劃(三)：資源規(guī)劃

"· 資源規(guī)劃與分配

· 責(zé)任指派矩陣(RAM)

練習(xí)四：RAM制作"

模塊7：項(xiàng)目規(guī)劃(四)：風(fēng)險(xiǎn)分析

"· 風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與分析

練習(xí)五：風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與分析"

模塊8：項(xiàng)目執(zhí)行與監(jiān)控

"· 運(yùn)用一頁(yè)報(bào)告OPPM及站立會(huì)議精準(zhǔn)掌控工作進(jìn)度及調(diào)整差異

練習(xí)五：一頁(yè)紙報(bào)告

· 績(jī)效報(bào)告的目的與功能

· 項(xiàng)目實(shí)作以及項(xiàng)目管理軟技能開(kāi)發(fā)

練習(xí)六：站立會(huì)議

練習(xí)七：績(jī)效報(bào)告"

模塊9：項(xiàng)目結(jié)案

"· 檢討「規(guī)劃」與「實(shí)際」的落差做為下次規(guī)劃改善的依據(jù)

· 結(jié)束程序與報(bào)告編纂

練習(xí)八：結(jié)案會(huì)議"

何老師

何老師畢業(yè)于某知名大學(xué)計(jì)算機(jī)系，并獲得了工商管理碩士（MBA）學(xué)位。他大學(xué)畢業(yè)至今一直服務(wù)于某世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，擔(dān)任過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目總監(jiān)等職位。

他有豐富的IT項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，在2004年通過(guò)了PMI的項(xiàng)目管理認(rèn)證（PMP），至今一直從事項(xiàng)目管理和部門(mén)管理工作，對(duì)項(xiàng)目管理的方法，流程及工具非常熟悉。 他管理過(guò)300人以上的團(tuán)隊(duì)。

他具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，他的培訓(xùn)生動(dòng)而賦有創(chuàng)意，有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)，受到廣泛歡迎。培訓(xùn)領(lǐng)域涵蓋項(xiàng)目管理基礎(chǔ)（方法，流程及工具），項(xiàng)目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力，復(fù)雜項(xiàng)目的項(xiàng)目管理，跨文化項(xiàng)目管理，項(xiàng)目中的有效溝通，咨詢(xún)技巧等。"

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在線報(bào)名：項(xiàng)目經(jīng)理之—項(xiàng)目管理(上海)

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