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培訓(xùn)受眾:

企業(yè)各級(jí)管理人員（含中高層管理、基層管理人員）

課程收益:

在對(duì)全球超過(guò)10萬(wàn)人的調(diào)研當(dāng)中，絕大部分新生代員工認(rèn)為：加菲貓最能代表自己的形象，格格巫最能代表自己心中直接上司的形象。

新生代員工已經(jīng)大批進(jìn)入企業(yè)，無(wú)論企業(yè)什么態(tài)度，唯有用好用足這些新生代員工，才能促使企業(yè)迅猛發(fā)展，立于不敗之地。

然而，在充裕經(jīng)濟(jì)環(huán)境下長(zhǎng)大的新生代員工，和經(jīng)歷短缺經(jīng)濟(jì)環(huán)境而成長(zhǎng)的企業(yè)管理層之間充斥著觀念、行為、理解上的諸多不同，如果企業(yè)管理層無(wú)法與新生代員工打破隔閡，傳遞關(guān)愛(ài)，企業(yè)將會(huì)面臨人才使用上無(wú)米之炊的尷尬境地。

課程大綱:

1.新生代員工是誰(shuí)？

1.1新生代員工的代表

1.2只有中國(guó)才有新生代員工嗎？ 國(guó)外呢？

2.新生代員工的歷史背景

1.3充裕經(jīng)濟(jì)下的成長(zhǎng)帶來(lái)了什么？

1.4對(duì)比：短缺經(jīng)濟(jì)下的父兄輩——人格與性格

1.5其他國(guó)家遭遇到的新生代

3.被標(biāo)簽化的中國(guó)新生代員工

4.刻舟求劍的企業(yè)管理者——失敗的案例

5.發(fā)生變異的新生代的關(guān)鍵能力

6.調(diào)動(dòng)90后的積極性

7.激勵(lì)其實(shí)很簡(jiǎn)單

8.企業(yè)如何理解與應(yīng)對(duì)？（由遠(yuǎn)到近、由國(guó)外到中國(guó)）

8.1案例：硅谷谷歌的吸引員工的策略

8.2案例：富士施樂(lè)中國(guó)的技術(shù)服務(wù)人員

8.3案例：任仕達(dá)全球的社會(huì)化交流

8.4案例：張江藥谷的一線人員保留與激勵(lì)

8.5案例：王品牛排的一線員工保留與激勵(lì)

9.總結(jié)：成功的規(guī)律在哪里？

10.對(duì)話與討論：結(jié)合企業(yè)的情況，一起對(duì)話討論

朱老師

朱寧先生

人力資本專家；

任仕達(dá)（中國(guó)）政府關(guān)系與公共事務(wù)總監(jiān)；

中國(guó)第六屆MBA成就獎(jiǎng)得主；

廣東衛(wèi)視職場(chǎng)招聘節(jié)目“天生我才”點(diǎn)評(píng)嘉賓；

中國(guó)國(guó)際航空、富士施樂(lè)等公司核心崗位多年任職經(jīng)驗(yàn)。

講師介紹：

朱寧先生，知名人力資本專家，國(guó)內(nèi)第一批工商管理碩士，中國(guó)第六屆MBA成就獎(jiǎng)得主，廣東衛(wèi)視職場(chǎng)招聘節(jié)目“天生我才”點(diǎn)評(píng)嘉賓。

朱先生先后擔(dān)任全球最大人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)任仕達(dá)（中國(guó)）市場(chǎng)總監(jiān)、政府關(guān)系與公共事務(wù)總監(jiān)，也在中國(guó)國(guó)際航空、富士施樂(lè)等知名企業(yè)擔(dān)任過(guò)核心管理崗位。

朱先生借鑒跨國(guó)公司員工培訓(xùn)體系，培訓(xùn)課程與企業(yè)業(yè)務(wù)流程高度結(jié)合，培訓(xùn)案例均源于學(xué)員實(shí)際工作。通過(guò)典型案例演練、剖析來(lái)提升學(xué)員實(shí)際解決問(wèn)題的能力，課程具有系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)易模仿易操作的特點(diǎn)。

常年合作企業(yè)包括：中國(guó)移動(dòng)、上海貝爾、阿爾卡特、施樂(lè)中國(guó)、NIKE、戴爾、上海大眾、通用汽車(chē)（中國(guó)）公司、招商銀行……

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在線報(bào)名：新生代員工管理(深圳)

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