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課程背景:

很多時候，我們有很豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時候，我們接到課題便想當然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設(shè)計，喬布斯專注于設(shè)計追求終成就了蘋果的轟動全球，同時也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計理念與邏輯；遵照何種設(shè)計程序與方法，來實現(xiàn)完美？我們該如何來回答培訓與不培訓，培訓什么與不培訓什么的問題呢？我們該如何對來尋找?guī)椭膯T工進行咨詢與輔導？本課程是有志于提升自己課程開發(fā)與咨詢輔導能力人士的一本實戰(zhàn)性指導手冊，立足于“情景”這一新鮮課題，系統(tǒng)性解答了培訓師關(guān)于編輯與咨詢兩種高階技能。

培訓受眾:

培訓經(jīng)理、主管或?qū)T，人力資源經(jīng)理、主管或?qū)T，培訓師，課程設(shè)計師，教練型管理者等

培訓頒發(fā)證書:

學員在培訓結(jié)束后可以參加認證考試，成績合格者由<<國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會> >頒發(fā)<<高級企業(yè)培訓師> >證書，認證費用：800元/人

課程大綱:

一、情景：思維的革命

1、思維檢視案例演例與點評

2、情景課程設(shè)計與開發(fā)模型分析與簡釋

二、界定課題

1、課題的分析：這些是不是問題呢？

2、培訓分析：這些是不是培訓問題呢？

三、情景分析

1、一個失敗教育看環(huán)境分析

2、工作分析

① 崗位分析講解與示例

② 溝通課程任務(wù)分析看如何做任務(wù)分析

③ 工作分析綜合案例示例

2、常見結(jié)尾錯誤解析

3、培訓師如何正確結(jié)尾？（視頻賞析）

六、教學策略

1、認知模型與視頻案例分析

2、學習模型與視頻案例分析

3、呈現(xiàn)方法（演示法、案例法、游戲法、角色扮演法與教練法）講析與案例分享

4、呈現(xiàn)方法如何應(yīng)用

七、內(nèi)容設(shè)計

1、內(nèi)容設(shè)計模型描述與分析

2、內(nèi)容理性設(shè)計三點與視頻講析

3、內(nèi)容感性設(shè)計三點與視頻講析

八、演示的邏輯與技術(shù)

1、演示的思維邏輯與結(jié)構(gòu)（金字塔）

2、演示文本邏輯（視頻賞析）

3、演示文本邏輯構(gòu)建（視頻賞析）

4、演示圖表邏輯

5、PPT常用編制技術(shù)

羅老師

授課導師：羅紹迪

人力資源管理專家，情景管理與教學倡導者。

湘潭大學行政管理學士，美國國際訓練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓師

10年以上知名外資企業(yè)、大型著名民營企業(yè)、上市公司工作經(jīng)歷，從銷售、生產(chǎn)與管理基層走出來的復合型經(jīng)營管理精英；

歷任營運總裁助理、全國營銷培訓經(jīng)理、全國高級培訓經(jīng)理、人力資源總監(jiān)等高級管理職位；

專注于情景教學、情景管理研究，著重基于情景體驗幫助管理者、領(lǐng)導者去發(fā)現(xiàn)思維障礙、訓練并創(chuàng)建思維模式

10年以上培訓及咨詢經(jīng)歷，培訓學員逾萬人、培訓與服務(wù)企業(yè)近100家，其體驗式培訓模式與落地戰(zhàn)略，深得業(yè)界青睞與好評，并獲得培訓界知行兩棲專家的美譽。

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