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課程背景：

在白熱化競爭的時(shí)代，很多企業(yè)的發(fā)展面臨以下問題：

客戶要求越來越高，都是貨比三家，沒有差異化競爭優(yōu)勢就沒有機(jī)會；

人力成本越來越高，不是企業(yè)對員工提要求，而是員工對企業(yè)有一堆要求；

客戶交付越來越難，因?yàn)閮?nèi)部管理問題導(dǎo)致客戶不滿、投訴及糾錯(cuò)越來越多；

不是找不到客戶，是好不容易找到客戶，但是因?yàn)檫_(dá)不到要求錯(cuò)失合作機(jī)會；

領(lǐng)導(dǎo)有很多想法和思路，但是無法執(zhí)行下去，中層力量無法承上啟下；

每個(gè)人都想努力，但是都像拳頭打在棉花上無法發(fā)力，內(nèi)耗嚴(yán)重；

老的員工需要成長，新的員工很難融入；

……

所以：

企業(yè)要轉(zhuǎn)型，要發(fā)展，必須：

不僅要生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，還要生產(chǎn)優(yōu)秀的人；

上下同欲，形成共同的目標(biāo)和文化，才能高效發(fā)展；

建立組織競爭力，匹配業(yè)務(wù)發(fā)展需求；

提升能力，打破部門墻，減少內(nèi)耗；

提高流程效率，提高溝通效率，提高專業(yè)化做事的能力；

頭部戰(zhàn)略力、腰部管理力和腿部執(zhí)行力一致加強(qiáng)，打造團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

課程收益：

1.創(chuàng)新思維的7個(gè)機(jī)遇

2.清晰的定義了創(chuàng)新應(yīng)該從哪里入手

3.學(xué)習(xí)產(chǎn)品創(chuàng)新和思維創(chuàng)新的方法

課程對象：

企業(yè)的中高層管理者、部門經(jīng)理、企業(yè)從主管晉升為經(jīng)理的管理者等。

課程大綱

模塊一. 創(chuàng)新思維和邏輯思維的區(qū)別—了解概念 層層遞進(jìn)

1.邏輯的概念

愛因斯坦的幽默：該死的煤灰…..

2.創(chuàng)新思維的概念

創(chuàng)新思維的來源

模塊二. 創(chuàng)新思維的7種來源—懂得來源，找到關(guān)鍵點(diǎn)

1.來源第一點(diǎn)：重視偶然事件

集裝箱的發(fā)明

X射線的發(fā)明

2.來源第二點(diǎn)：不協(xié)調(diào)

客觀現(xiàn)實(shí)主義和主管想象之間的差距

每一個(gè)“不協(xié)調(diào)”都是改善的機(jī)會，都是創(chuàng)新的來源，可以通過改變來創(chuàng)造價(jià)值；

找到“有效點(diǎn)”，予以突破，引發(fā)連鎖反應(yīng)

3.來源第三點(diǎn)：流程改善的需要

程序中的不協(xié)調(diào)

人口統(tǒng)計(jì)

項(xiàng)目研究

過程改善型創(chuàng)新獲得成功的五個(gè)基本因素：

一個(gè)不受外界影響的程序；

一個(gè)“薄弱”或“欠缺”的環(huán)節(jié)

一個(gè)清晰明確的目標(biāo)；

解決方案可以清晰界定；

大眾有共識，接受度高

4.來源第四點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)和市場的重構(gòu)

關(guān)注市場的重要性

百潤發(fā)的例子

5.來源第五點(diǎn)：人口和年齡的變化

為什么人口的變化很重要

舉例：中國的人口處于快速變化的階段，推導(dǎo)出對我們業(yè)務(wù)的影響

對于企業(yè)來說年齡重心的變化也是一個(gè)需要分析的機(jī)遇，90后

6.來源第六點(diǎn)：看法變了

看法變化的原因

舉例：對于結(jié)婚的看法？

7.來源第七點(diǎn)：基于新知識的創(chuàng)新

新知識的重要性

人工智能的發(fā)展

模塊三. 創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法—找到方法 才能訓(xùn)練

1.創(chuàng)新思維的幾個(gè)基本要求

打破現(xiàn)有觀念

挑戰(zhàn)不可能

重視偶然事件

不需要每一步都正確

2.創(chuàng)新思維的6種方法

挑戰(zhàn)不可能

案例：如何讓別人免費(fèi)為你輸入？

概念匹配

案例：他該如何租到房子？

轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)

案例：他該如何租到房子？

類比創(chuàng)新

案例：該如何設(shè)計(jì)這個(gè)冰箱?

組合思維

案例：該如何寫促銷方案？

轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)

案例：如何處理環(huán)保問題？

模塊四. 企業(yè)管理中的創(chuàng)新應(yīng)用—應(yīng)用場景 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

1.企業(yè)管理中的創(chuàng)新的意義

2.企業(yè)管理創(chuàng)新的點(diǎn)

觀念創(chuàng)新

戰(zhàn)略創(chuàng)新

管理創(chuàng)新

制度創(chuàng)新

問題解決創(chuàng)新

3.演練和共創(chuàng)

90后管理的難題演練

團(tuán)隊(duì)建設(shè)如何創(chuàng)新？

張老師

人課合一卓越十五期明星培訓(xùn)師

工商管理博士

DISC行為風(fēng)格論證分析師

五維領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

25年工作經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)先后供職于國企、民企、跨國公司等，如美國都樂、法國百吉福、美資納斯達(dá)克上市公司等，行業(yè)涵蓋：制造、快消、大型外包服務(wù)等 ；

17年管理經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任大中華區(qū)人力資源總監(jiān)、總裁助理、物流總監(jiān)等高管職位，對不同類型的企業(yè)管理模式有深刻的認(rèn)識；

10年管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任多家公司的企業(yè)管理咨詢顧問，這些公司涵蓋電力、快消品、貿(mào)易等行業(yè)；

12年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，授課超過1000天，服務(wù)客戶超過300家；重復(fù)邀請的內(nèi)訓(xùn)客戶50家以上；

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