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失效模式及其后果分析(FMEA)
【課程編號】：MKT027523
失效模式及其后果分析(FMEA)
【課件下載】：點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：質(zhì)量管理培訓(xùn)|質(zhì)量控制培訓(xùn)
【時間安排】：2016年12月28日 到 2016年12月28日1600元/人
2016年01月06日 到 2016年01月06日1600元/人
【授課城市】：重慶
【課程說明】：如有需求,我們可以提供失效模式及其后果分析(FMEA)相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】：重慶失效模式培訓(xùn),重慶FMEA培訓(xùn)
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課程價值
“會”不一定“能”，“能”不一定有“果”。工具類課程的培訓(xùn)必須以最終帶來效果為始點 。起源于汽車行業(yè)要求的五大核心工具在日益推廣和使用過程中，他的價值含量被越來越多的企業(yè)所認知，以至于它現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為所有行業(yè)的工具最愛。
課程目標(biāo)
熟悉FMEA、過程控制計劃等工具，提高產(chǎn)品和過程的可靠性
了解過程變差及其評價方法，開展過程能力的評估，建立均值－極差圖和均值－標(biāo)準(zhǔn)差圖，并能對控制圖作解釋，運用到現(xiàn)場工作中去
參加對象
系統(tǒng)設(shè)計人員、產(chǎn)品設(shè)計人員、質(zhì)量人員、質(zhì)量工程師、產(chǎn)品采購人員、設(shè)計部門主管、廠長、可靠性工程師等
課程大綱
1.課程綜述
APQP的五大階段及與FMEA關(guān)系
2.FMEA第四版的改版內(nèi)容
3.失效模式影響分析(FMEA)的描述
FMEA方法的發(fā)展
FMEA必須使用的工具------系統(tǒng)圖法、FTA故障樹
4.FMEA類型
5.SFMEA、DFMEA實施指南
6.防錯技術(shù)的應(yīng)用－產(chǎn)品設(shè)計防錯
7.原因分析技術(shù)－5Why方法
8.DFMEA案例分析
9.公司現(xiàn)有DFMEA的點評
10.DFMEA檢查表
11.PFMEA實施指南
12.流程圖的編制要求
13.防錯技術(shù)的應(yīng)用－過程設(shè)計防錯
14.分小組結(jié)合生產(chǎn)實踐進行實例分析
15.PFMEA課堂練習(xí)
16.公司現(xiàn)有PFMEA的點評
17.顧客對公司PFMEA的管理要求
18.PFMEA檢查表
19.FMEA在改善項目中的應(yīng)用
宋老師
【講師特色】：實戰(zhàn)型講師，理論結(jié)合實際，課堂氣氛輕松活躍，講授深入淺出
【講師資質(zhì)】
√ 華中理工大學(xué) 機械工程學(xué)士 √ 復(fù)旦大學(xué) 哲學(xué)碩士研究生
√ SMMT ISO/TS16949 主任審核員、培訓(xùn)講師 √ IRCA QMS 主任審核員
√六四格瑪綠帶
【講師介紹】
宋老師老師畢業(yè)于華中理工大學(xué)機械制造專業(yè)，獲工程學(xué)士學(xué)位，后就讀于復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院經(jīng)濟管理哲學(xué)專業(yè)，碩士研究生。歷任外資公司質(zhì)量主管、質(zhì)量經(jīng)理，運營經(jīng)理以及培訓(xùn)和咨詢公司的高級培訓(xùn)師和咨詢師，從業(yè)經(jīng)驗豐富。在企業(yè)工作期間，宋老師老師就作為管理者代表主持建立了所在公司的QS9000和/或ISO/TS 16949質(zhì)量管理體系和EHS環(huán)境安全管理體系，同時作為公司的管理培訓(xùn)講師，在公司內(nèi)部實施和應(yīng)用了多項管理改進技術(shù)和工具，包括AIAG系列手冊，QCC、8D、精益生產(chǎn)相關(guān)工具和六西格瑪?shù)取氖屡嘤?xùn)師工作以來，他已為超過200家企業(yè)提供了各種管理和技術(shù)類的專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。為企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)出率、成本降低、質(zhì)量缺陷減少等方面得到了極大的改善。
【授課特點】
宋老師老師善于使用流程管理和流程優(yōu)化來優(yōu)化企業(yè)的業(yè)務(wù)流程管理，提高業(yè)務(wù)流程的有效性和效率。同時在培訓(xùn)方面具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗和專業(yè)的培訓(xùn)技巧。宋老師老師的培訓(xùn)是以為客戶提供增值服務(wù)為根本目的，關(guān)注各類管理標(biāo)準(zhǔn)和管理工具與組織工作實踐的結(jié)合，強調(diào)這些標(biāo)準(zhǔn)和工具在組織內(nèi)部的可操作性及實用性，同時推動組織不斷改進其內(nèi)部工作的有效性和效率。實際、實用和有效是宋老師老師的培訓(xùn)風(fēng)格。