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課程介紹

在這個快速變化的互聯網時代，手機已經成為了人類的“第五肢”，善用移動設備，輔助企業培訓工作，幫助企業提高績效，已經成為眾多培訓管理者需要迫切思考的問題。微課，順應而生！不管對于員工、企業，還是培訓工作，微課的價值巨大！

如今微課熱正在興起，許多優秀的企業大學和培訓師都在積極實踐。微課作為一個新生事物，

它的開發存在四個問題：

1、設計：微課和線下課，在內容和結構上，有什么區別，課程設計要注意什么？

2、制作：微課在制作中，有哪些常用工具，可以提高微課制作效率，甚至更酷炫？

3、場景：怎么規劃出系列微課，微課符合什么學習場景，怎么發動骨干錄制微課？

4、運營：做好微課后，在公司怎么推廣，怎么運營，才能最大限度發揮微課的價值？

郝志強講師是《不懂心理學就別當講師》 《培訓這樣最有效》，兩本暢銷培訓類書籍的作者，寫過350多篇各類培訓文章。作為培友匯的創始人，郝志強輔導了500多專家，錄制了1000多門微課，也用SAAS模式，把微課系統接入到3000多家企業。

郝志強講師自己也錄制了多門微課，他對微課很有心得。本次課程就是郝志強講師，微課經驗的總結，幫助參訓學員制作微課，運營推廣微課，成為公司的“線上學習官”。

UGC（User Generated Content）是指用戶原創內容。培友匯上千家企業微課推行實踐表明，基于UGC的微課開發，才是企業真正需求的微課。

課程收益：

1、設計：學會從經驗出發，設計出微課的總體結構，并設計出微課的每一頁PPT。

2、制作：現場用常用微課工具，制作音頻微課、視頻微課、圖文微課、動畫微課。

3、場景：規劃微課體系，設想微課的應用場景，讓企業人人為師，錄制微課。

4、運營：了解微課運營規律，掌握運營推廣工具，讓微課和業務融合起來。

總之：下課后，學員會設計微課，掌握了錄制微課的工具，現場錄制了最少兩門微課，并學會了在公司內部，推廣和運營微課。培訓對象：

培訓經理、企業內訓師、業務骨干，以及有興趣做微課開發的伙伴；

學員要求：①企業參加人員組合建議：培訓部門人員（方法專家）+業務部門人員（內容專家），共同參加訓練營，效果最佳，每家企業最少帶一臺筆記本電腦；

②學員課前，提交微課大綱PPT（12頁以內），效果更佳！

課程對象

【參訓對象】培訓經理、企業內訓師、業務骨干，以及有興趣做微課開發的伙伴；

【學員要求】①企業參加人員組合建議：培訓部門人員（方法專家）+業務部門人員（內容專家），共同參加訓練營，效果最佳，每家企業最少帶一臺筆記本電腦；

實施流程：

第一階段：課前線上微課學習

①提前一周建學員群，課前線上學習微課，每個學員，準備1到2門課程的素材，或PPT資料，郝老師在微信群輔導學員，提前梳理微課課件。

第二階段：現場面授

①郝老師帶領學員進行為期2天的線下學習；

②學員以4人為以小組，現場開發微課，邊學邊練；

③郝老師現場輔導點評。

第三階段：后期提升

課后跟蹤：在微信群里，不斷輔導，產生更多微課。

課程大綱：

1、微課原則、總體結構

A、微課和線下面授的區別：沒耐心；

B、微課解決“原子”級別的問題；

C、微課的題目設置：一眼看明白；

D、微課的2種經典結構設計；

備注：本單元里，每個學員都要設計出，最少2門微課的總體結構，人人過關。

2、資料收集、微課設計

A、10分鐘搜索到100個PPT的方法；

B、把資料提煉為PPT的方法；

C、單頁微課美化的要點；

備注：本單元里，每個學員都把上單元的微課，做成PPT，大約10頁以內的PPT。

3、錄制微課、各種工具

A、用視頻工具，制作技術操作類微課；

B、用音頻工具，制作知識講解類微課；

C、用圖文工具，制作圖文+音頻+視頻的混合微課；

D、用動畫工具，嘗試制作動畫微課；

備注：本單元里，每個學員獨立制作，視頻和音頻2門微課，人人過關。

4、微課場景、五種類型

A、場景1：用微課來輔助線下面授，提高效率；

B、場景2：用微課方便總部知識傳達，隨時學習；

C、場景3：把產品知識錄制成微課，內外傳播；

D、場景4：把操作演示錄制成微課，一看便知；

E、場景5：用微課讓員工經驗分享，知識沉淀；

備注：本單元里，明確微課的應用場景，輔助業務，對內學習，對外營銷。

5、規劃體系、海量微課

A、每個部門規劃100門微課；

B、總部和分支機構的八種微課類型；

C、用海量微課，搭建微課體系；

備注：本單元里，學會為每個部門規劃100門微課，并落實到人。

6、激發講師、人人為師

A、發動骨干主動錄制微課；

B、納入公司內訓師管理系統；

C、建微信群不斷激發講師；

備注：本單元里，學會發動公司骨干，人人分享，個個學習，真正做到人人為師。

7、社群運營、主管帶動

A、把微課系統接入微信公眾號；

B、為主管提供問題解決式的微課；

C、激發一線主管利用好微課；

備注：本單元里，主管根據下屬需求，發微課鏈接給下屬，把學習和工作融合

郝老師

資質背景資歷：

擔任中山大學MBA班、總裁班，授課講師；

擔任清華大學深圳研究生院，授課講師；

擔任清華大學北京營銷總裁班，授課講師；

已出版四本書：《原來這才是管理》、《不懂心理學就別當講師》、《培訓這樣最有效》 、《銷售懂管理》，擔任《經理人》、《銷售與市場》、《商界名家》、《成功營銷》、《中國經營報》等多家媒體的特約撰稿人，發表過八十多篇專業文章，這些文章被各大專業網站轉載；

經歷

郝先生，于1995年，畢業于清華大學 電機系，電力系統與自動化專業。

任職青島海信電器公司：因熱愛銷售工作，畢業后，放棄電力系統工作機會，成為青島海信電器（上市公司）山東泰安辦事處業務員，后因業績突出，成為北京分公司總經理，完成了從管理自己，到管理別人的轉變。后被提升為銷售管理部經理，負責全國市場運做。

到深圳后，任職深圳王志綱工作室策劃師，參與過多項策劃項目，接觸過不同行業的眾多老板，對“中國特色”的營銷和管理，有深刻理解。

任職深圳天音通信公司：曾任深圳天音通信公司（手機分銷航母，上市公司）策劃經理、渠道經理、分公司負責人、高級培訓講師職務。后期，從事專職內部講師工作，總結了自己多年的營和管理經驗，也培養了大量手機銷售人才。

任職競越公司期間接受過系統化的“以學員為中心”的授課技巧訓練，擅長引導式授課方式，

把精彩的課程內容與高超的授課技巧，完美地結合起來，授課中不單純是“教導”學員，而是帶動學員參與到培訓中來，讓學員真正“學會”。贊同“培訓不是發生在講師的舌頭上，而是發生在學員的頭腦里”的培訓理念。在做專職講師期間，發表過大量培訓類專業文章：《培訓講師的四大作用》、《培訓現場細節如“金”》、《杜絕“討好式”培訓》、《培訓講師的“六種死法”》、《授課技巧的“五十個”心理學效應》等，這些文章廣為流傳，成為培訓界的主流觀點。

2003年3月至今：浪跡天涯，成為一名職業培訓講師，沉迷于聚天下英才而教育之，每天幸福

地上課、編教材、看書、寫文章………

部分客戶名單

通信行業：深圳天音通信、深圳愛施德通信、深圳科健信息、深圳金立通信、上海蜂星通信、上海迪比特通信、上海浦銀通信、廈門夏新電子、深圳中興通訊、深圳華為技術、北京首信股份、北京普天泰力

家電行業：江蘇博西家電（西門子）、上海能率熱水器、南京史密斯熱水器、順德美的飲水機、美的微波爐、美的空調、珠海理想復印機、順德康寶電器、濟南三聯商社、松下洗衣機（多輪培訓）

快速消費品：北京金六福酒業、衡水老白干、福建恒安集團、福州百事可樂；

工業品行業：江蘇韓泰輪胎、東風柳州汽車、廣西玉柴機器、珠洲時代集團、湖南珠洲硬質合金集團

醫藥行業：深圳長澳醫藥、珠海威爾醫療器械、廣東佰易藥業

建材行業：上海西蒙電器、東莞三立燈飾、廣州三雄燈飾、惠州雷士照明、深圳舒達電梯、廣州圓方家具（店面銷售軟件）、蘇州立邦制漆、廣東華潤涂料（捷信）、廣東美涂士涂料、深圳金士吉健康用品

文化行業：上海盛大網絡、深圳聯通黃頁、東田文化（新概念英語）、上海馬克制筆、上海薈能實業（E百分學習機）

服務類客戶：廣東電信（全省巡回）、陜西電信、湖北電信、石家莊網通、福州網通、杭州網通、福州聯通、河南聯通、廣州聯通、合肥聯通、襄樊聯通、內蒙古聯通、杭州聯通、天津聯通、深圳郵政、深圳移動、福州移動、廣西移動、郴州移動、莆田移動、常德移動、泰州移動、臺州移動、桂林移動

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