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課程介紹

我們已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)＋的時代，這個時代將徹底終結(jié)我們已經(jīng)非常習慣的思維方式，我們必須學會互聯(lián)網(wǎng)思維，用互聯(lián)網(wǎng)思維重新改造這個世界！企業(yè)的培訓與發(fā)展更是如此！企業(yè)的人才培養(yǎng)思維，培訓管理思維都將發(fā)生前所未有的變化，培訓必須改變“課上很激動，課后很沖動，回家后一動不動”的尷尬結(jié)果，借助互聯(lián)網(wǎng)、借助智能手機、借助新思維重新規(guī)劃設計企業(yè)的學習模式、人才培養(yǎng)模式以及培訓管理模式，真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績效”的培訓管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓管理的心價值。

企業(yè)培訓工作是企業(yè)生產(chǎn)的第一道工序，企業(yè)培訓中心是企業(yè)生產(chǎn)的第一車間，企業(yè)培訓師是企業(yè)的第一工程師。深刻理解培訓管理在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的角色、作用與價值，尤其是在企業(yè)人才培養(yǎng)方面的關鍵作用；掌握培訓管理中所涉及的核心工作內(nèi)容與方法；結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實踐，系統(tǒng)開發(fā)與構建企業(yè)的課程體系及內(nèi)訓師體系的建設；全面剖析培訓效果的評估與實現(xiàn)策略；交流、分享培訓管理實踐的先進經(jīng)驗與成功方法。本課程體驗式學習的方式，學員帶著培訓任務來學習，老師現(xiàn)場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在學習時間內(nèi)掌握培訓管理所需要的方法及經(jīng)驗，讓培訓為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展創(chuàng)造價值。

受邀對象：

各企事業(yè)單位；各分管企業(yè)的主管部門領導、中高層管理人員、人力資源總監(jiān)、培訓總監(jiān)、培訓經(jīng)理、培訓專員、課程開發(fā)人員、培訓主管、想掌握標準課程開發(fā)技術的人、培訓中心、職業(yè)技術學院、職業(yè)技師學院、內(nèi)訓師、培訓師、專兼職講師等企業(yè)相關培訓負責人；各級國資委以及政府主管企業(yè)部門的負責人及相關人員。

資格認證

證書頒發(fā)：經(jīng)培訓考試合格，由全國專業(yè)人才儲備工作委員會頒發(fā)《培訓管理師（高級）》，《培訓經(jīng)理（高級）》 或《企業(yè)培訓師（高級）》或《企業(yè)內(nèi)訓師（高級）》專業(yè)人才職業(yè)技能證書。需郵件提交：身份證復印件、學歷證復印件、工作年限證明、2寸紅底免冠彩照電子檔（JPG格式，17-19K ）。

研修內(nèi)容：

第一部分、互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓新理念

1、從學習到實現(xiàn)業(yè)務支持的跨越；

2、翻轉(zhuǎn)課堂正在顛覆傳統(tǒng)的課堂教學模式；

3、基于業(yè)務單元的團隊學習模式正在形成 ；

4、知識管理在培訓中的價值與作用日益凸顯 ；

5、體驗互動式的學習方式成為課堂教學的主流；

6、構建人人為師的內(nèi)訓師機制日顯迫切；

7、微課程的三種基本形式。

第二部分、培訓管理解讀與培訓管理者的五大角色

1、培訓能夠解決的六大問題；

2、培訓管理的兩大關鍵；

3、培訓管理者是啄木鳥；

4、培訓管理者是健身教練；

5、培訓管理者是英式管家；

6、培訓管理者是挖掘機；

7、培訓管理者是知識銀行家。

第三部分、從培訓管理到績效改進

1、績效改進的四個基本原則；

2、績效改進顧問的勝任力；

3、績效改進顧問的由來

4、績效改進顧問的職責與角色；

5、績效改進顧問的八大核心技能；

6、績效改進顧問的能力模型；

7、理論基礎：績效技術的結(jié)構模型。

第四部分、制訂年度培訓計劃策略

1、是不是所有企業(yè)都要制制訂年度培訓計劃？

2、在沒有經(jīng)費保障的情況下，是否需要制訂培訓計劃？

3、年度培訓計劃與培訓規(guī)劃一樣嗎？

4、制訂年度培訓計劃的四個依據(jù)；

5、制訂年度培訓計劃的五大要素；

6、制訂年度培訓計劃的九個步驟；

7、年度培訓計劃落地的五大絕招。

第五部分、年度培訓需求分析

1、導入案例：一個失敗的培訓項目；

2、培訓需求分析概要：個人、公司、工作任務三方面；

3、培訓需求分析注意要點（與管理改善相結(jié)合）；

4、培訓需求調(diào)查類型及其作用；

5、常用培訓需求調(diào)查方法介紹；

6、選擇培訓需求調(diào)查方法時的注意事項；

7、不同類型項目的培訓需求調(diào)查方法。

第六部分、內(nèi)訓師培養(yǎng)的新模式與應用

1、基于“賽訓結(jié)合”模式的內(nèi)訓師的培養(yǎng)；

2、內(nèi)訓師的角色與標準定位 ；

3、內(nèi)訓師的使用、考核與激勵管理模式；

4、營造人人為師的內(nèi)訓師文化 ；

5、內(nèi)訓師的“選、用、育、留”策略；

6、TTT魅力內(nèi)訓師成長階梯訓練模式；

7、內(nèi)訓師的有效管理與非物質(zhì)激勵。

第七部分：關鍵崗位人才的激勵與發(fā)展

1、關鍵崗位的確定及人才通道設計；

2、關鍵崗位員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理；

3、關鍵崗位員工的考核管理辦法及實施要點分析；

4、員工激勵認識及解決方案；

5、長期激勵與短期激勵如何有效結(jié)合？；

6、長期激勵的幾種常用方法及具體應用方案；

7、頭腦分暴：留人的具體措施（經(jīng)濟與非經(jīng)濟性的）。

專家老師

每期授課老師將從我會專家?guī)熘羞x配，專家?guī)熘械睦蠋煻际菄鴥?nèi)專業(yè)知名專家，具有扎實的理論基礎和豐富的教學實踐經(jīng)驗，學術風格各不相同。

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