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課程介紹

越來越多的企業需要將企業內部的專業知識與經驗結合或者需要把引進的課程內化，急需具備品牌課程開發能力的內訓師。課程開發能力，是內訓師的核心能力之一。

本課程采用工作坊式授課，為內訓師賦能。

①科學化設計

結合ADDIE教學設計、DACUM工作任務分析、五星教學等教育心理學原理，融各家之長

②實戰化構建

企業內訓師課程要結合公司實戰，因此該課程幫助內訓師梳理最佳實踐，形成自己的知識框架

③通俗化講解

本工作坊一改業內過于專業的講解模式，基于內訓師的特點，將生澀難懂的理論進行了大量的通俗化設計，幫助內訓師較為快速地梳理自己的課程框架，提煉課程內容，設計互動化的教學活動；使得課程更容易講解和呈現，也使得課程更易于學員理解和接受

④可視化推動

本工作坊是以產出為核心，在過程大量使用引導技術與可視化工具，整個過程緊湊，可視且注重成果

課程收益

【知識目標】

陳述“以學員為中心”的教學理念

陳述課程開發五步法的5個階段

陳述不同教學方式的特點及適用場景

【任務目標】

運用需求分析、學員分析工具，確定課程目標

運用邏輯梳理工具，鎖定課程關鍵內容點，設計課程大綱

運用結構化的內容收集方法開發課程內容

采用五步法模式模式，進行課程整體與單元教學設計

利用模版撰寫案例，運用于授課

基于課件開發原則開發授課PPT，基于標準模板開發課程包

課程對象

內部講師

業務專家

課程開發專家

課程大綱

一、課程開發的成功之道

培訓效果為何糟糕

案例：老師嗨還是學員嗨

內訓師的角色定位

成人如何學習

以學員為中心的課程設計理念

二、分析學員需求

分析學員基礎信息

分析學員崗位任務

分析學員業務痛點

三、明確課程主題

課程主題的常見誤區

定標題原則

練習：學員畫像

成果：學員畫像圖紙

四、內容萃取設計

1.整體邏輯：五步成課

流程模型

核心工具介紹

成果：課程設計畫布

2.明確框架：三大邏輯分模塊

時間

場景（模塊）

重要性

3.五步成課｜萃取內容：多維度內容產出

卡片書寫六大原則

橫向卡片的萃取標準

紅習：《課程設計畫布》模擬使用

練習：《課程設計畫布》正式使用

4.五步成課｜教學活動：多元化互動教學

教學設計的被動學習和主動學習

ASK匹配的教學方式

教學活動設計卡片

8種常見教學方式

匹配知識點的教學方式

5.五步成課｜設計順序：按順序推動課程

課程框架和知識點的整體局部邏輯關系

傳統式：3W1I模型

激發式：STAP模型

推動順序設計及編號

《課程設計畫布》

6.五步成課｜邏輯建模：知識點提煉模型

建模的意義

課程整體建模和局部建模

建模方法及示范

成果：《常見模型參考》

建模設計

綜合產出

按照完成的課程畫布進行小組間說課PK

撰寫課程任務目標及知識目標

成果：《表現性目標詞典》

撰寫《課程說明書》

成果《課程說明書》

五、課程開發

1.課程主題包裝

主題包裝三原則

主題包裝常用方法

2.制作PPT課件

常見問題PPT的特征

課件設計原則

從大綱到手繪PPT說明及示范

手繪PPT梳理及設計

3.制作課程包

PPT模板運用及插件運用

《課程PPT模板》

教學案例專項輔導

①案例運用場景

②STAR模式

③SCQA模式

④案例運用及及教學運用方法

《案例撰寫模板》

講師手冊及學員手冊

成果：《講師手冊模板》

楊老師

內訓師培養顧問

多次擔任《培訓》雜志，上海交大海外的分享嘉賓和評委

十余年專注人才發展領域，在世界500強企業中實踐和探索經歷，擅長于人才發展方法論的實踐

曾在行業領先的上市企業任企業大學培訓經理，組建企業商學院，帶領團隊制定內部培訓流程，開發十多個培訓項目和成熟的講師團隊、課程體系

基于企業的現狀和痛點，提供內訓師定制化輔導和咨詢，從內訓師體系打造的“選育用留”全流程，提供專業交付

在組織經驗萃取，課程設計與開發，案例設計與開發、演繹技巧訓練、內訓師評審、課程評審、內訓師團隊運營方面擁有豐富實踐經驗

課程之間互成體系，強調課程的精品化和實用化，每門課程都基于成人學習特點進行編排且提供給學員致用的標準化工具

專業資質

《敏捷學習地圖》認證教練

《四元八步課程設計與開發》認證講師

《結構性思維》認證講師

DDI領導力課程國際認證講師（領導力系列課程認證）

中國行動學習協會CSAL高級行動學習催化師

多門內訓師系列版權課程的開發者

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