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課程背景：

克勞塞維茨《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中曾說(shuō)過(guò)：“什么叫領(lǐng)導(dǎo)？要在茫茫的黑夜中，把自己的心拿出來(lái)燃燒，發(fā)出生命的微光，帶領(lǐng)隊(duì)伍走向勝利。戰(zhàn)爭(zhēng)打到一塌糊涂的時(shí)候，將領(lǐng)的作用是什么？就是用自己發(fā)出的微光，帶領(lǐng)隊(duì)伍前進(jìn)。今天我們正處在一個(gè)復(fù)雜快速多變的商業(yè)環(huán)境中，管理者作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)正賦予更為重要的責(zé)任。

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)在組織中成就卓越。如何將價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，如何將愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，如何將障礙化為機(jī)會(huì)，如何使團(tuán)隊(duì)協(xié)同一致賦能下屬滿足企業(yè)發(fā)展需要，如何將激發(fā)團(tuán)隊(duì)奮發(fā)向前，如何塑造相互信任的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

自上世紀(jì)80年代初，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力大師庫(kù)澤斯和波斯納通過(guò)對(duì)400多萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。

本課程將與您一起分享如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)和塑造相互信任的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)原則與方法。

培訓(xùn)目標(biāo)：

明確VUCA時(shí)代下對(duì)經(jīng)理人的挑戰(zhàn)，理解領(lǐng)導(dǎo)力的意義與重要性

明確卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行動(dòng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)在組織中成就卓越

掌握以身作則的意義與行為，塑造團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀與氛圍

掌握共啟愿景的方法與行為，明確團(tuán)隊(duì)方向

明確挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的方法與行為，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)變革

掌握使眾人行的方法與行為，使團(tuán)隊(duì)協(xié)同一致，賦能他人

掌握激勵(lì)人心的方法與行為，激發(fā)團(tuán)隊(duì)積極性，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)精神

明確團(tuán)隊(duì)建立信任的方法與工具，建立高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)

授課對(duì)象：

部門(mén)主管、經(jīng)理。

課程大綱：

導(dǎo)入

•學(xué)習(xí)目標(biāo)

•團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

單元一 領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)

•VUCA時(shí)代下經(jīng)理人的挑戰(zhàn)

•案例討論：JACKY的困惑

•管理VS領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別

•管理與領(lǐng)導(dǎo)多少會(huì)有什么影響

•何謂領(lǐng)導(dǎo)力

•錄像：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者是如何做的

•卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)

單元二 卓越領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)之—---塑造團(tuán)隊(duì)氛圍 以身作則

•錄像：卡特教練

•塑造團(tuán)隊(duì)氛圍 以身作則兩項(xiàng)行為

−明確團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀

−踐行團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀

•塑造團(tuán)隊(duì)氛圍 以身作則的意義

•小組活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的提煉

•團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀落地

•豐田與華為價(jià)值觀落地分享

•價(jià)值觀落地六要點(diǎn)

•討論：團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀如何在企業(yè)中落地

•評(píng)估:塑造團(tuán)隊(duì)氛圍 以身作則行為評(píng)估

單元三 卓越領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)之二---明確團(tuán)隊(duì)方向 共啟愿景

•錄像：中國(guó)女排

•明確團(tuán)隊(duì)方向 共啟愿景的兩項(xiàng)行為

−展望未來(lái)

−感召他人

•明確團(tuán)隊(duì)方向 共啟愿景的意義

•愿景的五個(gè)要素

•小組活動(dòng)：共啟愿景練習(xí)

•團(tuán)隊(duì)愿景分享

•評(píng)估:明確團(tuán)隊(duì)方向 共啟愿景行為評(píng)估

單元四 卓越領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)之三---挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 推動(dòng)變革

•華為與諾基亞啟示：我們沒(méi)做錯(cuò)什么，但我們失敗了

•錄像：郎平教練啟示

•挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 推動(dòng)變革的兩項(xiàng)行為

−觀察外部

−冒險(xiǎn)嘗試

•挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的障礙

•變革意識(shí)：貝克哈德公式 D*V*F>R

•挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 推動(dòng)變革四部曲

−制造緊迫感

−明確目標(biāo)與關(guān)鍵舉措

−激勵(lì)大象 贏取小小成功

−建立機(jī)制 塑造氛圍

•小組活動(dòng)：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 推動(dòng)變革練習(xí)

•評(píng)估:挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 推動(dòng)變革行為評(píng)估

單元五 卓越領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)之四---使眾人行 賦能他人

•錄像：熱血強(qiáng)人

•使眾人行 賦能他人的兩項(xiàng)行為

−增進(jìn)信任

−賦能他人

•學(xué)員分享：“有能力時(shí)刻”和“無(wú)能力時(shí)刻”

•如何賦能他人

•小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力

•總結(jié)：培養(yǎng)下屬的方法

•工具：按照邏輯層次圖的原則來(lái)培養(yǎng)下屬

•評(píng)估：針對(duì)“使眾人行 賦能他人”的五項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)

單元六 卓越領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)之五---激勵(lì)人心 共慶勝利

•團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)美的眼睛

•激勵(lì)人心的兩項(xiàng)行為

−認(rèn)可他人

−共慶勝利

•如何激勵(lì)人心

−正負(fù)激勵(lì)的合理比例

−正面激勵(lì)的3A原則

−發(fā)展性激勵(lì)的AID流程

•激勵(lì)人心的5原則

•領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)：針對(duì)“激勵(lì)人心”的五項(xiàng)行為評(píng)估

單元七 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

•高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征

−游戲：沙盤(pán)推演

−高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征

•高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)—建立信任

−麥肯錫信任公式

• 團(tuán)隊(duì)信任--基于弱點(diǎn)信任

−建立信任之一--個(gè)人背景介紹

−團(tuán)隊(duì)分享：個(gè)人背景介紹

• 建立信任之二---彼此理解

−識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員性格

−錄像：看看他們是何種性格

−團(tuán)隊(duì)成員性格測(cè)試

−團(tuán)隊(duì)分享：我的性格特點(diǎn)及帶給團(tuán)隊(duì)影響

單元八 總結(jié)

•個(gè)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾

•個(gè)人對(duì)五項(xiàng)行動(dòng)中自身的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析

•行動(dòng)轉(zhuǎn)化

王老師

教育及資格認(rèn)證：

TWI首席咨詢師、培訓(xùn)師

中國(guó)人民大學(xué)MBA

日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI授證講師

4D領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

五維教練領(lǐng)導(dǎo)力講師

SPOT引導(dǎo)師認(rèn)證講師

瑞典Celemi認(rèn)證講師

曾接受過(guò)美國(guó)KT公司問(wèn)題分析與解決-KT培訓(xùn)及GOLDRATT 的TOC應(yīng)用專(zhuān)家培訓(xùn)

講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng)：

王老師曾任職知名國(guó)有、日資及美資企業(yè)，歷任生產(chǎn)主管、工藝主管、生產(chǎn)經(jīng)理等職位，擁有10年以上現(xiàn)場(chǎng)管理的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

王老師擁有10年以上現(xiàn)場(chǎng)管理與改善經(jīng)驗(yàn)，近10年以上項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)TWI（一線主管技能訓(xùn)練）、基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力、現(xiàn)場(chǎng)管理與改善、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決等課程。尤其善于為企業(yè)系統(tǒng)提升基層管理者勝任力，并可為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的TWI內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

王老師曾培訓(xùn)過(guò)800余家企業(yè)，其中包括蘇州萬(wàn)都底盤(pán)部件、信泰汽車(chē)（敏實(shí)集團(tuán)）、廣州酒家集團(tuán)、武漢虹信、迪皮埃風(fēng)電葉片、安美特、寧波博格華納汽車(chē)零部件、賽得利、科銳、樓氏電子、精英制膜、中糧金帝、伊利集團(tuán)、 嘉吉生化、TCL通力、福耀客車(chē)玻璃、奔馳汽車(chē)工業(yè)、京西重工、華潤(rùn)三九、岱摩斯變速器、櫻泰汽車(chē)飾件、天士力、綠北洋皮革、金風(fēng)科創(chuàng)、旗濱集團(tuán)、天津金佰利、廣州藍(lán)月亮、東方雨虹、北汽新能源、索菲亞家居、國(guó)際交換系統(tǒng)、索尼愛(ài)立信、艾默生雅達(dá)電子、通用半導(dǎo)體、樂(lè)庭電線、美的6大事業(yè)部、TCL集團(tuán)、廣東北電、世成、天馬微電子、亞特蘭斯、歐貝特卡、依利安達(dá)電子、TCLAV事業(yè)部、樂(lè)金華奧斯、深南電路、麥克維爾空調(diào)、長(zhǎng)安集團(tuán)、東風(fēng)本田、櫻泰汽車(chē)飾件、一汽富維、諾維汽車(chē)飾件、鄭州日產(chǎn)汽車(chē)、德?tīng)柛Ｅ煽穗姎?、天津奧的斯電梯、AMECO、SUBS、久益環(huán)球、樂(lè)金華奧斯、西門(mén)子VDO、天津漢高洗滌劑、亨斯邁、阿樂(lè)斯絕熱材料、歐文斯科寧、圣戈班、諾維信、諾和諾德、拜耳化學(xué)、德美精細(xì)化工、好麗友食品、百事可樂(lè)飲料、太古可口可樂(lè)、加多寶飲料、中萃食品、九惠制藥、日冷食品、屈臣氏、箭牌口香糖、銘基食品、艾貝服飾、紅塔仁恒紙業(yè)、上海微創(chuàng)醫(yī)療器械（集團(tuán)）、海爾集團(tuán)、無(wú)錫同步電子、上海錦湖日麗塑料、道達(dá)爾潤(rùn)滑油（中國(guó)）、阿雷斯提汽車(chē)配件、弗蘭卡（中國(guó)）、薩瑪汽車(chē)內(nèi)飾（北京）、上海埃馳汽車(chē)零部件、廣州浪奇實(shí)業(yè)、瑞捷光電、北京鑫廣進(jìn)集團(tuán)等企業(yè)。

王老師的課程語(yǔ)言精辟生動(dòng)、案例豐富、課程中穿插錄相和角色扮演，并提供很多優(yōu)秀企業(yè)的班組管理工具樣本，能實(shí)際運(yùn)用。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：賦能型主管-卓越領(lǐng)導(dǎo)與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)(上海)

其他城市團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)

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