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課程對(duì)象

企業(yè)核心管理層

課程背景

與SUNY（美國(guó)紐約州立大學(xué)）合作的認(rèn)證培訓(xùn)

The International Center for Studies in Creativity (ICSC)

•自1967 年以來(lái)，ICSC 是世界上第一個(gè)在研究生階段教授創(chuàng)造力科學(xué)的項(xiàng)目

•研究生證書(shū)課程包括的六門(mén)課程，都專(zhuān)注于創(chuàng)作過(guò)程、促進(jìn)、評(píng)估、培訓(xùn)、理論和領(lǐng)導(dǎo)力。

•近50年來(lái)，ICSC為創(chuàng)造力領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)性研究做出諸多貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新問(wèn)題解決法Creative Problem Solving，簡(jiǎn)稱(chēng)CPS。

CPS可謂是許多創(chuàng)新流程的始祖，頭腦風(fēng)暴這個(gè)詞匯就來(lái)自于CPS.

1953年，Creative Problem Solving（CPS）創(chuàng)始人Alex Osborn 在美國(guó)水牛城開(kāi)始了第一個(gè)創(chuàng)意教育機(jī)構(gòu)，隨著CPS的有效性逐漸被學(xué)術(shù)及商業(yè)環(huán)境認(rèn)證，ICSC逐漸成形。

1967起，ICSC 開(kāi)始了全球第一個(gè)專(zhuān)注于創(chuàng)意創(chuàng)新的碩士學(xué)程。 全世界的創(chuàng)新者都齊聚在美國(guó)紐約州水牛城的ICSC一同學(xué)習(xí)，也開(kāi)啟全球大學(xué)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新學(xué)程的風(fēng)潮。 50年來(lái)，CPS成為現(xiàn)今大部分創(chuàng)新理論的搖籃，ICSC也不斷為創(chuàng)意創(chuàng)新的科學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)人才。

張道文老師和ICSC攜手將其碩士學(xué)位里最適合企業(yè)環(huán)境里運(yùn)用的課程引入國(guó)內(nèi)，融合本土創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將CPS打磨成更適合中國(guó)企業(yè)運(yùn)用的方法與教學(xué)方式。你不用去紐約也可以學(xué)習(xí)到ICSC的創(chuàng)新課程。

在此培訓(xùn)中，您將會(huì)了解創(chuàng)新方法的演變，CPS的流程及數(shù)個(gè)有用的思考工具。

課程收獲

了解不同的創(chuàng)新，及如何判斷什么創(chuàng)新最適合我們；

知道在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該如何溝通才能滋養(yǎng)創(chuàng)意發(fā)展；

學(xué)會(huì)并真實(shí)體驗(yàn)一個(gè)有系統(tǒng)的創(chuàng)新流程；

運(yùn)用創(chuàng)新流程探索一個(gè)真實(shí)的工作問(wèn)題的創(chuàng)新解決方案；

學(xué)會(huì)如何問(wèn)問(wèn)題；

擁有數(shù)個(gè)思考工具，在不同的情景下可以靈活運(yùn)用；

獲得ICSC頒發(fā)的證書(shū)

課程特色

從分析出問(wèn)題的癥結(jié)—頭腦風(fēng)暴—將抽象想法轉(zhuǎn)化為具體方案—最后做行動(dòng)方案，每個(gè)流程都會(huì)有許多相對(duì)應(yīng)的思考工具；

帶著問(wèn)題來(lái)。參與者把工作中遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)帶到培訓(xùn)中，邊學(xué)邊做。

課程大綱

一.開(kāi)場(chǎng)破冰+設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)意的定義

創(chuàng)新心態(tài)行為的建立

不同的思維方式

二.實(shí)際案例的選擇

三.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運(yùn)用(上）

1.如何在團(tuán)隊(duì)中對(duì)創(chuàng)新目標(biāo)建立一致的理解與共識(shí)

2.如何問(wèn)問(wèn)題

四.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運(yùn)用（中）

1.如何做頭腦風(fēng)暴

2.如何評(píng)估點(diǎn)子

3.數(shù)個(gè)思考工具

五.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運(yùn)用（下）

1.如何將抽象點(diǎn)子變具體方案

2.如何做原型Prototype

3.如何讓方案倍他人接受進(jìn)一步獲得資源

4.如何擬定行動(dòng)方案

層面，而沒(méi)有真正更無(wú)法

張老師

跨國(guó)企業(yè)創(chuàng)新教練

美國(guó)紐約州立大學(xué)創(chuàng)新碩士

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，服務(wù)過(guò)的企業(yè)橫跨不同領(lǐng)域，作為博世長(zhǎng)期創(chuàng)新合作伙伴，十年內(nèi)為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層和業(yè)務(wù)部門(mén)培育創(chuàng)新方法，協(xié)助建立創(chuàng)新文化。她也是許多企業(yè)孵化器項(xiàng)目顧問(wèn)，給予孵化團(tuán)隊(duì)一系列的創(chuàng)新相關(guān)的訓(xùn)練。2011就從師LEGO®SERIOUSPLAY創(chuàng)始人，自此協(xié)助許多跨國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做組織戰(zhàn)略及解決復(fù)雜的難題。近年她將敏捷帶入創(chuàng)新項(xiàng)目，協(xié)助企業(yè)及團(tuán)隊(duì)建立敏捷文化，加速創(chuàng)新落地的步伐

專(zhuān)業(yè)背景——美國(guó)紐約州立大學(xué)創(chuàng)新碩士，除了引導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目，協(xié)助企業(yè)客戶(hù)挖掘客戶(hù)洞察、搭建創(chuàng)新體系，也提供創(chuàng)新方法及領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，她同時(shí)也是香港大學(xué)ICB創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)客座講師。兼具豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)創(chuàng)新學(xué)術(shù)背景的創(chuàng)新教練/導(dǎo)引師/培訓(xùn)師。

授課特點(diǎn)——在創(chuàng)新領(lǐng)域深耕15年，擅長(zhǎng)利用互動(dòng)及實(shí)際案例讓團(tuán)隊(duì)成員快速了解并運(yùn)用創(chuàng)新過(guò)程中的抽象概念，進(jìn)而加速項(xiàng)目進(jìn)行及提升團(tuán)隊(duì)士氣。強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)員帶著工作中遇到的挑戰(zhàn)來(lái)到課堂上，以戰(zhàn)代訓(xùn)，一邊學(xué)習(xí)，一邊解決問(wèn)題，真正達(dá)到將所學(xué)運(yùn)用在工作上

服務(wù)客戶(hù)——博世、霍尼韋爾、西門(mén)子、馬勒、威茨曼、強(qiáng)生、輝瑞制藥、3M、華潤(rùn)39醫(yī)藥、香港利豐、海爾、惠普、谷歌、迪士尼、萬(wàn)科物業(yè)、無(wú)限極、酩悅軒尼詩(shī)、37互娛

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在線報(bào)名：創(chuàng)新問(wèn)題解決法——紐約州立大學(xué)ICSC聯(lián)合認(rèn)證課(廣州)

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