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課程背景

寫工作計劃時，計劃該從何做起？

究竟要計劃什么？

如何清晰地表達計劃？

怎樣讓別人理解計劃？

為什么辛苦寫就的計劃，卻經常被否決？

領導究竟想要什么樣的計劃？

諸如此類的困惑是否會經常困擾著我們？

寫年終總結時，是否同樣困惑重重？

面對成堆的材料，實在不知從何下手；

眾多的內容需要總結，實在不知該選個什么樣的主題；

好不容易選定一個主題，實在不知該如何組織材料；

究竟該如何表述，始終找不到一個合適的調性；

總算寫出篇總結來，交上去，似乎并不被認可……

“如何寫好總結與計劃”，以哲思的視角，幫您梳理計劃與總結寫作過程當中的諸多問題；以專業的解讀，幫您掌握提高計劃與總結寫作能力的方法；用經典的案例，幫您形象理解計劃與總結寫作的知識要點。課程不僅有效，而且有趣。讓計劃與總結寫作，和枯燥乏味說拜拜。

培訓對象

企事業單位新入職員工、管理人員、后備干部、需要借助公文進行溝通和辦理公務的其他人員

課程收益

1.熟練掌握工作計劃的撰寫方法和技巧；

2.有效提高撰寫工作計劃的規范化程度；

3.熟練掌握提交工作計劃的方法、途徑和技巧；

4.熟練掌握撰寫工作總結的方法和技巧；

5.有效提升撰寫工作總結的規范化、專業化程度。

課程大綱

第一講：計劃總結的結構化思考

一、計劃與總結需要金字塔結構

1.歸類分組，將思想組織成金字塔；

2.自上而下表達，結論先行；

3.自下而上思考，總結概括。

二、如何構建金字塔結構

1.自上而下法；

2.自下而上法；

3.初學者注意事項。

三、需要關注的TOPS法則

1.瞄準受眾；

2.貫穿整體；

3.擲地有聲；

4.言之有據。

現場演練：調整一篇文章的中心思想。

四、 書面匯報中的結構化表達

1.結論先行；

2.以上統下；

3.歸類分組；

4.邏輯遞進。

現場演練：運用四原則寫一段文字。

五、MECE原則在總結計劃中的運用

1.MECE原則的內涵；

2.如何實現類別之間的相互獨立——實現內容的無交叉；

3.如何實現類別劃分的完全窮盡——實現表達的無遺漏。

現場演練：找出實現全面表述的方法。

第二講：計劃總結的結構化撰寫

一、總結的內容構成

1.開頭段：工作總體情況概述；

2.進步與收獲；

3.問題與不足；

4.工作設想。

二、總結的表達模式

1.結論先行在總結中的體現與運用；

2.以上統下在總結中的體現與運用；

3.歸類分組在總結中的體現與運用；

4.邏輯遞進在在總結中的體現與運用。

現場演練：撰寫一段總結。

三、總結開頭段的撰寫模型

1.S情景；

2.C沖突；

3.Q問題；

4.A答案。

現場演練：撰寫一份總結開頭段。

四、計劃的內容構成

1.為什么；

2.憑什么；

3.做什么。

五、SCQA在計劃開頭段中的運用

1.回顧SCQA模型；

2.用預告式語言寫開頭段；

3.如何借助SCQA迅速完成計劃開頭段。

現場演練：撰寫一份計劃開頭段。

第三講 總結、回顧

孫老師

主要背景資歷：

文學博士

美國得克薩斯州立大學訪問學者

中國社科院高級訪問學者

“格局創意寫作”創始人

中國古代文學副教授

碩士研究生導師

曾任：天創廣告藝術中心董事總經理/ 創意總監

現任：中國寫作學會理事/中華博士后聯合會理事/中國屈原學會理事

主講課程：

《公文總動員——常用公文的寫作技巧》《文字推動業績——營銷人員的軟文營銷》《計劃總結別樣春》

《網絡危機應對——網絡輿情管理與媒體表達》《愛上文案——如何寫出有銷售力的廣告文案》

《“微”力無窮——微信營銷的創意與信息傳達》《刨根問底看新聞——新媒體時代的新聞寫作與宣傳》授課風格：

專業——講師是專門研究寫作理論的博士，美國得克薩斯州立大學訪問學者，研究方向為創意寫作與新媒體寫作，對于創意思維與寫作有著較為精深的認識與研究；

通透——追根溯源，將創意與寫作的相關理論講明白、講透徹，讓學員知其然，更知其所以然；

實用——課程匯總了諸多創意與寫作的案例，以及可供參考運用的模式與模板，拿來即用；

有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創意與寫作課和枯燥說拜拜。

部分服務客戶：

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