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課程說明：

一個干勁不足，能力欠缺的團隊是不可能打勝仗的，不可能取得高績效的。因此，對關鍵人才的培養與激勵是管理者重要的職能，也是管理者需要提升的能力所在——直接關系到團隊的成長和工作成果。本課程圍繞關鍵人才的能力和干勁問題，從系統分析，思維引導，工具應用這三個維度展開，系統訓練學員，成為一名會培養會激勵的優秀領導者。

課程收益：

1.幫助學員成為一名教導型管理者，掌握有效的帶人技巧——通過系統學習，提升學員的輔導能力，從而實現團隊成員不依賴上級，可以自主解決問題。

2.課程除了讓學員掌握輔導的方法，還告訴大家如何引導和啟發下屬，讓團隊能夠舉一反三，深度思考。

3.讓學員明白“工作成效=能力*動機激發”，需要掌握有效激勵的思路和方法，從而實現團隊的高績效及構建團隊凝聚力的目的。

4.無論是輔導下屬還是激勵團隊，課程涉及的思路和方法均能讓參訓人員結合實際情況，融會貫通，實現即學即用的目的。

課程大綱：

第1章領導思維：成為一名賦能領導者

1.要成為領導者，不只是管理者；

2.領導者的本質——吸引粉絲；

3.領導與管理有哪些本質區別？

4.互聯網時代領導者的四個基本行為？

5.領導力的實質就是影響力；

1.擴大影響圈，縮小關注圈；

2.制造注意力，影響其決策。

6.領導者如何提升自身的影響力。

3.專家法則：我行！

4.擔當法則：我來！

5.成果法則：我贏！

6.守信法則：我承諾！

7.如何成為教導型的領導者？

7.告訴他該做什么（職責）；

8.告訴他做好的標準是什么（標準）；

9.訓練他如何做好（培訓）；

10.讓他去做（授權）；

11.反復修正，直到你可以離場（檢討）；

12.去做更應該做的事（開拓）；

13.讓他也學會并實踐1-7步驟（復制）！

14.視頻賞析：劉經理如何輔導激進式下屬？

第2章情境領導：領導的4個維度與實踐

?情境領導的四種方式

1.D1熱心的初始者→S1指揮；

2.D2夢醒的工作者→S2教練；

3.D3勉強的執行者→S3支持；

4.D4熟練的貢獻者→S4授權。

5.案例：有一種領導，叫“元芳，你怎么看？”

6.案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？

7.視頻賞析：羅榮桓如何輔導問題下屬？

?教練式：如何有效教導下屬？

1.“守破離”：一流人才的培育法則；

2.以賦代教：重點不是教，而是學；

?促動，讓他產生頓悟；

?如何促動：六句口訣。

3.教練的第一技能：深度聆聽

第四級聆聽；

3R聆聽模式。

4.教練的第二技能：高能提問

賦能式問話的技巧；

精準提問的七個“抽屜”；

直逼本質的五個“WHY”。

5.教練的第三技能：群策群力

需要追求意見一致嗎？

兩個群策群力的方法；

如何讓會議碰出火花？

授權式：如何有效授權？

1.剖析七個不授權的原因——為什么領導總是很忙、很累？

2.弄清楚授權的事項——哪些工作要授權、哪些工作不能授權？

3.授權六字訣——抓大、放小、管細？

4.授權七字法——選、講、給、看、防、查、評。

5.猴子管理法——讓下屬能干，讓領導輕松。

6.視頻賞析：《喬家大院》引導與激勵新晉下屬。

第3章培養機制：如何讓人才進化

1.人才復制四步曲；

7.員工導師制；

8.崗位流動制；

9.培訓快餐制；

10.干部儲備制。

2.鯰魚效應：迫使人才進化

11.替死鬼制；

12.GE活力曲線；

13.招聘“鯰魚”；

14.紅藍軍制。

第4章激活團隊：激勵是領導者的核心能力

1.思考：你是否認為下屬工作不得力就是能力不行素質不好？

2.畫餅充饑，員工不愛吃，怎么辦？

——畫餅理論：“餅太大了，我消化不了”。

3.設置獎項，員工不心動，怎么辦？

——期望理論：激勵水平=可能性X關聯性X渴望度；

4.給予獎勵，認為應得的，怎么辦？

——雙因素理論：巧妙處理“應得”和“太好”；

5.掏心掏肺，員工不領情，怎么辦？

——需求層次論：對癥下藥、量體裁衣；

6.公平理論：不是多與少，而是公平性；

7.XY理論：左手激勵，右手壓力。

8.問題思考與討論：

關注優秀員工，還是落后員工？

員工發牢騷對不對？

先批評還是先表揚？

9.4種心理效應

10.看電影學激勵。

第5章全面激勵：如何讓團隊自動自發

?激勵少花錢的激勵策略

1.鼓掌激勵法：到底鼓多少下？

2.演講激勵法：視頻賞析：羋月和華爾街之王；

3.贊賞激勵法：明確到某個點，高聲“廣播”，真誠并恰如其分；

4.反饋激勵法：工作最大的動力源自對結果的反饋；

5.感情激勵法：經營心靈，套牢熱情；

6.榮譽激勵法：承認貢獻、頂著光環、賦予認同、名字命名；

7.參與激勵法：讓員工有參與感；

8.負面激勵法：“以罰代教”。

?企業實用的激勵機制

1.目標激勵法：工作目標指引；

2.培訓激勵法：給優秀員工培訓機會；

3.晉升激勵法：晉升可造之材；相馬更賽馬，有為就有“位”。

4.PK激勵法：游戲互動，體驗感悟；

5.危機激勵法：制造有挑戰性的環境；淘汰不思進取者；給員工“良性壓力”；

6.績效激勵法：360度評估；

7.視頻賞析：周瑩如何激勵團隊。

?獎金激勵機制的實踐

1.如何分配獎金，才能讓員工如狼似虎？

2.銷售拿豐厚提成，公司卻在快速失血，怎么辦？

3.公司想要全國市場，團隊只去“北上廣深”，怎么辦？

4.公司要拼命搶市場，銷售卻藏起食物慢慢吃，怎么辦？

5.花樣翻新的銷售獎金，讓員工目光短淺，行為扭曲，怎么辦？

6.獎勵權重：錢花到哪里就是重視哪里，時間花給誰就是重視誰；

7.二八激勵法：讓榜樣的力量驅動團隊的潛力；

8.共同體機制：命運共同體、事業共同體和利益共同體。

蔣老師

培訓匠人、經管作家。

新工匠精神的提出者與倡導者，10年工匠文化研究歷程和10年職業培訓生涯，浙江大學主講教授，浙江工業大學特聘教授；清華大學、北京大學、上海交通大學、上海財經大學等特聘專家。

足跡遍布全國100多個城市，受訓企業達2600多家，受訓人員超29萬人次，平均每年約200場培訓，成為浙江大學最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽為“最佳執行企業教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業的特聘培訓師；曾任大型臺資企業總經理室經理職務、總裁助理職務；曾任中國知名民營企業總經理職務；曾獲“中國管理咨詢行業十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽。

出版書籍有《守破離：如何成為一個精進的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅持寫作，文章被各大媒體轉載，集以理論與實踐于一身。課程以實操性見長，以學員為主體，引導與啟發學員，培訓滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業提供工匠精神培訓、工匠文化構建及管理能力提升方面的服務，成為該領域的首選教練。

? 出版著作：

《守破離：如何成為一個精進的人》

《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》

《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》

? 授課風格：

1. 課程內容：實用性強，內容更新及時、思維邏輯嚴謹；

2. 授課風格：擅于互動式交流，精于教練型輔導；

3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結分享+課后作業+行動計劃+實用工具。

? 老師優勢：

1. 國內少有寫了兩本關于工匠精神書籍的專家；

2. 國內工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關工匠精神的培訓課；

3. 國內第一個談新工匠的人，第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師；

4. 國內第一個能將工匠精神從口號，理念、態度講到工匠文化根植的老師；

? 主講課程：

1. 《工匠精神培育與再造》

2. 《7R執行力體系建設》

3. 《8E領導力模型構建》

4. 《打造企業新中層》

5. 《人工智能時代創新與變革》

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