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課程背景

工人技師在日常工作中經(jīng)常有這樣的苦惱：從問(wèn)題發(fā)生到問(wèn)題解決，花費(fèi)的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期的范圍；遇到一些新問(wèn)題，總是找不到合適的可以解決問(wèn)題的方法；一些老問(wèn)題解決后總是不斷的重復(fù)發(fā)生，嚴(yán)重影響情緒和效率。

所以需要提升工人技師的實(shí)際工作能力，尤其提升創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力，其中包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、邏輯思維、收集資料、表達(dá)等基本能力，還要包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及知識(shí)管理等必要能力。

針對(duì)工人技師的苦惱也是他們的需求（問(wèn)題），首先要為他們量身定制簡(jiǎn)單、實(shí)用的解決問(wèn)題思路與方法以提高工作效率；其次以往解決問(wèn)題采用修補(bǔ)的方式，使得問(wèn)題總是重復(fù)出現(xiàn)，并且解決問(wèn)題的目標(biāo)不夠清晰，再有就是不能夠創(chuàng)造性解決問(wèn)題，這就需要培養(yǎng)工人技師有意識(shí)地創(chuàng)造差距（提高目標(biāo)水平）的能力；最后培養(yǎng)快速獲得解決問(wèn)題所需要的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，這樣解決問(wèn)題的方法就可以信手拈來(lái)，個(gè)人知識(shí)管理能力對(duì)于工人技師非常重要。

課程收益

掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的流程；掌握描述問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法；掌握目標(biāo)設(shè)定、解決問(wèn)題方法；掌握知識(shí)萃取與知識(shí)管理方法；提高創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力。

授課對(duì)象

工人技師

課程大綱

內(nèi)容授課方式作用

破冰活動(dòng)

?如何解決這個(gè)問(wèn)題？

了解創(chuàng)造性解決問(wèn)題

?何為創(chuàng)造性解決問(wèn)題？

?創(chuàng)造性解決問(wèn)題流程

互動(dòng)

講解

講解

掌握什么是創(chuàng)造性解決問(wèn)題

關(guān)于問(wèn)題

?問(wèn)題是什么?

描述問(wèn)題的方法

?描述問(wèn)題的要求

?描述問(wèn)題的方法——6W1H

?描述問(wèn)題的案例

?描述問(wèn)題的訓(xùn)練

講解

講解

講解

互動(dòng)

互動(dòng)

掌握問(wèn)題

掌握使問(wèn)題變得清晰的方法

設(shè)定目標(biāo)的方法

?為何要設(shè)立目標(biāo)

?設(shè)定目標(biāo)的方法

?案例分析

?實(shí)際訓(xùn)練

講解

講解

講解

互動(dòng)

掌握目標(biāo)清晰的重要性

分析要素的方法

?為什么分析要素

?要素分析的方法

?案例講解

?實(shí)際訓(xùn)練

講解

講解

講解

互動(dòng)

掌握快速找到問(wèn)題原因的方法

?改善性能的方法

?創(chuàng)意技巧介紹

?引導(dǎo)表的應(yīng)用

?案例講解

?實(shí)際訓(xùn)練

講解

講解

講解

互動(dòng)

掌握利用技巧解決問(wèn)題

技術(shù)突破的方法

?科學(xué)效應(yīng)介紹

?知識(shí)庫(kù)的應(yīng)用

?案例講解

?實(shí)際訓(xùn)練

講解

講解

講解

互動(dòng)

掌握如何產(chǎn)生發(fā)明成果

創(chuàng)意評(píng)估的方法

?創(chuàng)意評(píng)估的方式

?創(chuàng)意評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

?案例講解

?實(shí)際訓(xùn)練

講解

講解

講解

互動(dòng)

掌握評(píng)估方案的方法

建立原型的方法

?創(chuàng)意變成實(shí)物的方法

?實(shí)現(xiàn)方式的選擇

?案例講解

?實(shí)際訓(xùn)練

講解

講解

講解

互動(dòng)

掌握想法實(shí)現(xiàn)的方法

專(zhuān)利保護(hù)的方法

?創(chuàng)意保護(hù)的方法

?技術(shù)交底的技巧

?案例講解

?實(shí)際訓(xùn)練

講解

講解

講解

互動(dòng)

掌握專(zhuān)利申請(qǐng)的方法

知識(shí)獲取能力課程

課程說(shuō)明

知識(shí)獲取

?知識(shí)獲取能力調(diào)查

?知識(shí)獲取內(nèi)容介紹

調(diào)查工人技師實(shí)際獲取知識(shí)能力

知識(shí)獲取工具（方法）

?搜索工具介紹

?應(yīng)用訓(xùn)練其中包括互聯(lián)網(wǎng)信息“引擎搜索、文庫(kù)檢索、網(wǎng)盤(pán)搜索”、電腦（本地）信息“文件名搜索、全文搜索”、電子圖書(shū)檢索、網(wǎng)盤(pán)圖書(shū)搜索、論文檢索、專(zhuān)利檢索。

?下載工具介紹

?應(yīng)用訓(xùn)練?下載搜索到的內(nèi)容

?學(xué)習(xí)工具介紹

?應(yīng)用訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用

?云筆記工具介紹

?應(yīng)用訓(xùn)練知識(shí)的整理、保存

知識(shí)分類(lèi)存儲(chǔ)工具

?工具介紹

?應(yīng)用訓(xùn)練

知識(shí)表征（表達(dá)）工具

?工具介紹

?應(yīng)用訓(xùn)練

知識(shí)分享（交流）工具

?工具介紹

?應(yīng)用訓(xùn)練

知識(shí)庫(kù)及應(yīng)用

?知識(shí)庫(kù)介紹

?知識(shí)庫(kù)的應(yīng)用方法

?應(yīng)用案例

?技能訓(xùn)練

工具使用經(jīng)驗(yàn)與技巧

?善用搜索工具

?養(yǎng)成良好的文件（文件夾）分類(lèi)和命名習(xí)慣

?善用時(shí)間管理工具

?善用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)工具

此課程需要有良好的網(wǎng)絡(luò)保障

劉老師

劉彥辰老師介紹

創(chuàng)新方法專(zhuān)家、研究員

麗特兒(天津)科技有限公司技術(shù)總監(jiān)

中國(guó)創(chuàng)造研究院研究員，中國(guó)科技部創(chuàng)新方法專(zhuān)家

中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事、中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)企業(yè)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員

中國(guó)科技部創(chuàng)新方法專(zhuān)家

中國(guó)科技部科研院所創(chuàng)新方法培訓(xùn)主講教師

天津市創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事也是天津、江蘇、浙江及內(nèi)蒙古等創(chuàng)新方法推廣試點(diǎn)省市外聘專(zhuān)家，并在多所大、中學(xué)校兼任外聘教師。

從1990年開(kāi)始從事創(chuàng)造學(xué)理論研究與實(shí)踐，曾任天津市創(chuàng)造學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)；天津市智力開(kāi)發(fā)研究中心副主任；天津市創(chuàng)新人才活動(dòng)基地主任；天津市實(shí)力通訊有限公司副總經(jīng)理；天津新奇特科技實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理等。

建立了中國(guó)本土創(chuàng)新理論體系—LIT（杠桿創(chuàng)新技術(shù)）該成果榮獲中國(guó)創(chuàng)造成果一等獎(jiǎng)，其出版物與軟件被推薦參評(píng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。LIT（杠桿創(chuàng)新技術(shù)）解決了國(guó)際創(chuàng)新理論研究領(lǐng)域基礎(chǔ)難題。發(fā)明支點(diǎn)分析法、知識(shí)分類(lèi)法；整理系統(tǒng)進(jìn)化引導(dǎo)表、系統(tǒng)改善引導(dǎo)表；總結(jié)創(chuàng)意36技等。

應(yīng)邀編寫(xiě)《天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)TRIZ校本課教材》、《現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新》、《科技部科研院所創(chuàng)新方法培訓(xùn)講義》、《技術(shù)創(chuàng)新方法國(guó)際比較與案例研究》等書(shū)籍；承擔(dān)科技部《企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方法案例研究》、《技術(shù)創(chuàng)新方法推廣普及研究》科研課題；參與制訂國(guó)家《創(chuàng)新方法區(qū)域與企業(yè)推廣評(píng)估指標(biāo)》；獨(dú)立漢化世界著名TRIZ軟件——CREAX創(chuàng)新序列3.1及德國(guó)TRIZ基礎(chǔ)軟件V09；并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)TRIZ與LIT教學(xué)用訓(xùn)練軟件；開(kāi)發(fā)智能化引導(dǎo)創(chuàng)新系列軟件與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

曾經(jīng)發(fā)明液體商品無(wú)破損成分檢測(cè)方法及儀器、無(wú)需驅(qū)動(dòng)裝置的代步工具、智能遠(yuǎn)程空調(diào)設(shè)備故障診斷系統(tǒng)、太陽(yáng)能電子制冷雙蓄能空調(diào)系統(tǒng)等。

引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性解決問(wèn)題及創(chuàng)新技能訓(xùn)練課程。分別為中國(guó)中車(chē)股份有限公司、國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司、中國(guó)石油化工集團(tuán)、中國(guó)海洋石油總公司、小天鵝股份有限公司、中興通訊股份有限公司、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司、韓國(guó)三星集團(tuán)、韓國(guó)LG集團(tuán)、富士康科技集團(tuán)、蒙牛乳液集團(tuán)、伊利集團(tuán)、美的集團(tuán)、中國(guó)鐵路工程總公司、一汽集團(tuán)、北汽集團(tuán)、太鋼集團(tuán)、萊鋼集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)、萬(wàn)向集團(tuán)、萬(wàn)豐集團(tuán)、巨化集團(tuán)、宇通集團(tuán)、美國(guó)通用電氣公司、大唐電信科技股份有限公司、東風(fēng)汽車(chē)集團(tuán)、上海汽車(chē)集團(tuán)股份有限公司、雷沃重工股份有限公司、中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司、中國(guó)電子科技集團(tuán)公司、神華集團(tuán)、江森自控有限公司、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司等企業(yè)培訓(xùn)工程技術(shù)人員、技術(shù)專(zhuān)家上萬(wàn)名，輔導(dǎo)項(xiàng)目6千余項(xiàng)。并且在中學(xué)、大學(xué)、國(guó)內(nèi)企業(yè)和科研院所建立試點(diǎn)及開(kāi)展培訓(xùn)。為國(guó)內(nèi)百余家國(guó)家級(jí)科研院所培訓(xùn)工程技術(shù)人員千余人，為教育部培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資幾百名。

2008年被中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)、中國(guó)青年創(chuàng)新網(wǎng)聯(lián)合主辦，中國(guó)企業(yè)報(bào)、創(chuàng)新中國(guó)培訓(xùn)聯(lián)盟共同協(xié)辦的“2008首屆中國(guó)創(chuàng)新培訓(xùn)高峰論壇組委會(huì)”評(píng)定為“2008中國(guó)創(chuàng)新培訓(xùn)十大杰出人物”。

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