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培訓(xùn)對象：

團(tuán)隊(duì)層面的領(lǐng)導(dǎo)者，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，需要團(tuán)隊(duì)合作解決問題的領(lǐng)導(dǎo)

課程效益：

明確團(tuán)隊(duì)的特征，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)

了解團(tuán)隊(duì)在不同任務(wù)執(zhí)行情境下的發(fā)展需求，通過不同的領(lǐng)導(dǎo)行為，提升團(tuán)隊(duì)效率和士氣，共同達(dá)成目標(biāo)。

學(xué)會與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行高效對話的方法，群策群力地解決問題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)突破

掌握在團(tuán)隊(duì)建立信任與進(jìn)行非物質(zhì)激勵(lì)的工作方法

課程大綱：

1、作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)角色

群體與團(tuán)隊(duì)

管理三角：管理者、團(tuán)隊(duì)和績效的三者關(guān)系？

團(tuán)隊(duì)期望的行為與不期望的行為

成功的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)

2、明確團(tuán)隊(duì)發(fā)展需求

團(tuán)隊(duì)的四個(gè)發(fā)展階段

團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的兩個(gè)要素

團(tuán)隊(duì)四個(gè)階段的特征與需求

體驗(yàn)活動：交通阻塞

小組研討及案例研討：

3、靈活匹配團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

兩種團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為

你會選擇哪種行為

四種團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

四種團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的步驟

匹配不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

案例演練：四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4、團(tuán)隊(duì)高效合作的溝通方法

團(tuán)隊(duì)合作的兩個(gè)干擾

打破心智模式的藩籬

使團(tuán)隊(duì)對話在一個(gè)頻率上

高績效團(tuán)隊(duì)對話方法

績效的本質(zhì)

通過有結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)對話使團(tuán)隊(duì)專注

５、群策群力的高績效團(tuán)隊(duì)工作模式

高績效團(tuán)隊(duì)工作模式的五步法

共識目標(biāo)

明晰現(xiàn)狀

對目標(biāo)的價(jià)值和意義產(chǎn)生共識，對現(xiàn)狀產(chǎn)生共識

群策群力

通過參與，對解決問題的方法形成共識，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)依存感

承諾行動

形成團(tuán)隊(duì)的合力，保持團(tuán)隊(duì)專注，使團(tuán)隊(duì)付諸行動

反思總結(jié)

總結(jié)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，沉淀團(tuán)隊(duì)的知識

團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)：現(xiàn)場群策群力解決績效問題

根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段，靈活運(yùn)用團(tuán)隊(duì)高效工作模式

張老師

張樂之老師（鄭州）

教育學(xué)碩士學(xué)位

曾任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理

情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國際著名課程授證全球資源講師

授證MASTER TRAINER

著名的變革管理沙盤模擬授證講師

國際注冊企業(yè)教練，引導(dǎo)師

HBDI全腦優(yōu)勢授證分析師

NLP執(zhí)行師

簡介：張老師有20多年的世界500強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)，13年的大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。

張老師長期在大型先進(jìn)企業(yè)從事學(xué)習(xí)發(fā)展工作，對大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展需求有深入理解，對以學(xué)習(xí)發(fā)展支持組織績效和業(yè)務(wù)成長有深入實(shí)踐。同時(shí)對以行動學(xué)習(xí)推動業(yè)務(wù)問題解決及團(tuán)隊(duì)工作模式改善有著深入研究和長期實(shí)踐，對課后群體行為改變輔導(dǎo)有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。他還講授從組織領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力到個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的系列課程，如變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬、基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績效教練、團(tuán)隊(duì)高績效對話技術(shù)，情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)、提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門課程。

主講課程：

《變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬》

《基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績效教練》

《團(tuán)隊(duì)高績效對話技術(shù)》

《情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》

《GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)》

《提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則》

《全腦職業(yè)發(fā)展》

《職業(yè)發(fā)展教練》

《HBDI全腦優(yōu)勢》

授課風(fēng)格：張老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，旁征博引，他擅長將成人學(xué)習(xí)原理和引導(dǎo)技術(shù)有效應(yīng)用到課堂中，即能充分調(diào)動學(xué)員參與課程的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一位教練式的培訓(xùn)師。

服務(wù)客戶：

惠普、微軟、施耐德、豐田、思科、可口可樂、嘉士伯、法維萊、伊藤忠、帕斯托、雅馬哈、BV、IGT、弗吉亞、巴塞利亞藥業(yè)等

百度、萬科、碧桂園、金地地產(chǎn)、仁恒地產(chǎn)、 國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、國核工程、紅沿河核電站、中電國際、國華寧電、華潤電力、中國兵器裝備集團(tuán)、航天晨光、中航工業(yè)集團(tuán)、中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、中國工商銀行、建設(shè)銀行、中國銀行、交銀康聯(lián)、泰康人壽、中國證券登記結(jié)算公司、中國煙草、蘇美達(dá)、東和光電、海信集團(tuán)、G2、深圳超越、雋思集團(tuán)、廈門建發(fā)集團(tuán)、三門峽商業(yè)銀行、廣西龍?jiān)普袠?biāo)、陜西會展國際集團(tuán)、東方醫(yī)院集團(tuán)、鄭州公務(wù)員局、鄭州農(nóng)信社等等。

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