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課程背景

1.領導總是覺得我PPT不知道在說啥

2.有一大堆材料，但是我卻不知道如何說起

3.我知道今天要講什么，但是似乎不知道怎么分解出核心

4.學了一大堆技術，為什么還是那么丑

課程目標

深入了解思維整理的過程

了解在述職匯報時，老板最想要什么

如何文字背后的關系與邏輯

了解PPT丑的根源，利用好版面率和整體排版

課程大綱

第一部分 匯報寶典之整理材料·縷清思路

1.內容多，你看著煩，老板記不住，MECE法則幫你忙

2.目標明確，不知如何搭PPT結構（情景法，模型法，5W2H法）

3.PPT有內容，有中心思想，通過（位置法，關鍵詞法）精簡文字

4.四大提問詞幫你分解目標

5.PPT有內容，但無中心思想（數字法，5W2H法，關鍵詞法，共同點法）幫你歸納

6.如何可以有效歸類（顯性內容和隱性內容）

7.老板先看結果還是先看過程，過程到底要不要說。讓你了解老板的想法

8.增資增色，數字也能玩出不一樣的效果

9.先講誰，后講誰，橫向關系來解決

趙老師

個人背景---并不是每位老師都叫大師級

OFFICE大師級(Master)是由微軟頒發的Office系最高級別證書，必須通過3門專家級（Expert）以及1門專業級（Professional）考試，難度可想而知

曾就職于摩托羅拉，搜狐，世界銀行等知名企業，對報表規范，數據決策與分析，PPT述職匯報與展示都有深入了解

現聘請為 搜狐財務數據分析顧問，負責解決財務方向的數據問題；世界銀行OFFICE方向專家顧問，解決相關領域所有問題

課程設計的理念---不再是簡簡單單的功能

經過多年教學經驗，發現學生缺乏的不是對功能的了解，因為幾乎所有的功能都可以通過書籍或者搜索引擎找到。學生缺乏的是功能的深度理解和綜合運用。因此課程設計的方向是以案例為主，不再簡簡單單的是某個功能，并且案例全部來自工作當中，這樣學生學習后可以立刻還原到工作情境中。

“授之以魚不如授之以漁”

教學設計的理念---激發學生的自我學習

培訓的時間是有限的，不可能在一次的課程當中教完所有的知識點，那么學生很可能只學會課上的知識，而其余還是不會。因此采用的是引導的教學方式：也就是我只教第一步，由學生完成第二至第三步。并讓學生自己去發現問題，解決問題。這樣記得牢，而且由學生自己發現問題，解決問題會讓學生更有信心，激發學生的挑戰欲。

課后追蹤的理念---最小的付出最大的提升

為了讓學生更好的復習和成長，課后可以通過老師的書籍、視頻、微信公眾以及學習案例，四結合的方式進行再演練，解決課后遺忘的問題，并獲得更多的知識以及最大的提升。并可利用公眾賬號，與老師直接交流，解決日后出現Office問題，無人可找的尷尬局面

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