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課程大綱

一、何謂家風(fēng)

“家風(fēng)”又稱門風(fēng)，指的是家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)， 即一個(gè)家庭當(dāng)中的風(fēng)氣。家風(fēng)是給家中后人樹(shù)立的價(jià)值準(zhǔn)則。家風(fēng)，是建立在中華文化之根上的集體認(rèn)同，是每個(gè)個(gè)體成長(zhǎng)的精神足印； 家風(fēng)，是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來(lái)的體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格。家風(fēng)對(duì)家族的傳承，民族的發(fā)展都起到重要影響。

家庭乃一切活動(dòng)的中心──社會(huì)是由家庭所組成的，而社會(huì)的狀況，乃是由各家庭的家長(zhǎng)所造成的。社會(huì)以及國(guó)家的心就是家庭。社會(huì)的安寧，國(guó)家的興盛，均有賴于家庭所產(chǎn)生的影響。

二、家風(fēng)的作用和意義

1、求是。即實(shí)事求是，面對(duì)家庭、面對(duì)社會(huì)都要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，不可云里霧里不著邊際，更不可遇人遇事想當(dāng)然，即要堅(jiān)持辯證唯物的看問(wèn)題。

2、立德。就是在家庭提倡父慈子孝，兄和弟恭，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍；在親友間提倡平等待人、誠(chéng)信待人、互濟(jì)互助，創(chuàng)造溫馨的人脈關(guān)系。

3、誠(chéng)信。即誠(chéng)實(shí)守信，做到了，人們敬之；做不到，人們蔑之。講究“言必信，行必果”，講究“一言既出，駟馬難追”。

4、勤儉。即勤儉持家，簡(jiǎn)樸為人。無(wú)論家居生活、學(xué)習(xí)還是所辦事業(yè)，都應(yīng)以勤為首，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙，勤能成事。

5、嗜讀。讀書(shū)，是人們獲取知識(shí)、提高文明素質(zhì)的重要途徑。因此，一個(gè)好的家庭必定與書(shū)緊密相連，叫做“書(shū)香門第”。

良好的家風(fēng)，不僅對(duì)家庭至關(guān)重要，對(duì)國(guó)家也是如此。優(yōu)良的家風(fēng)和國(guó)風(fēng)構(gòu)成雄厚的國(guó)家軟實(shí)力。這才是決定家國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵所在。

6、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系

7、母親的重要性。老舍先生——“我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”

8、身教勝于言傳。家風(fēng)是一種潛在無(wú)形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等

三、古今中外優(yōu)良家風(fēng)的啟示

1、一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

——《朱子家訓(xùn)》

2、父子之嚴(yán)，不可以狎；骨肉之愛(ài)，不可以簡(jiǎn)。簡(jiǎn)則慈孝不接，狎則怠慢生焉。

——《顏氏家訓(xùn)》

3、自修之道，莫難于養(yǎng)心；養(yǎng)心之難，又在慎獨(dú)。

——《曾國(guó)藩誡子書(shū)》

4、歐陽(yáng)修《歐陽(yáng)永叔集》

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”

5、孔子家訓(xùn)

不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言；不學(xué)禮，無(wú)以立。

6、習(xí)氏家風(fēng)：國(guó)事大過(guò)天

習(xí)近平在好家風(fēng)熏陶下長(zhǎng)大。《習(xí)仲勛傳》有這樣的記述。一次，習(xí)近平的母親齊心對(duì)孩子們說(shuō)：“家中的小事不能影響工作。”習(xí)仲勛聽(tīng)到后卻嚴(yán)厲地說(shuō)：“大事也不能影響工作！”國(guó)事大過(guò)天！以身教者從。正因父親的言傳身教，習(xí)近平將工作看得重如泰山。即使是父親88歲大壽，中國(guó)人很重視的“米壽”，時(shí)任福建省省長(zhǎng)的習(xí)近平也因工作未能回家為父親祝壽。

7、焦裕祿對(duì)家庭、對(duì)子女的教育非常嚴(yán)格。大女兒焦守鳳畢業(yè)以后，想去一個(gè)好單位。焦裕祿同志教育她說(shuō)，你跟群眾比一比，看是不是大家都能隨便到一個(gè)好單位？你不能因?yàn)槭强h委書(shū)記的女兒就高人一等，你應(yīng)該到艱苦的地方去鍛煉。后來(lái)焦守鳳就通過(guò)招工去了供銷社副食品加工廠，在那里賣咸菜、醬油。焦裕祿還規(guī)定所有干部連同家屬都不許看“白戲”。

四、當(dāng)下我們應(yīng)該提倡什么樣的家風(fēng)

1、崇尚道德、誠(chéng)實(shí)守信。

道德是人本能的東西，更是后天養(yǎng)成的合乎行為規(guī)范和準(zhǔn)則的東西。它是做人做事和成人成事的底線。

2、重視教育、崇尚知識(shí)。

康熙《庭訓(xùn)格言》重早教曰：“諭教宜早，弗敢辭勞”。重視教育，是自古以來(lái)的傳統(tǒng)。青少年通過(guò)學(xué)習(xí)立身立德、增智強(qiáng)能，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、勤儉節(jié)約、尊重勞動(dòng)

勤儉是一種催人奮進(jìn)的精神力量。勤儉的家風(fēng)可以防止青少年產(chǎn)生優(yōu)越感，克服身上的嬌氣，明白“勞動(dòng)是創(chuàng)造一切幸福的源泉”的道理，從小培養(yǎng)自己的自立能力，養(yǎng)成自己堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取的性格。

4、尊老愛(ài)幼、鄰里互助

尊老愛(ài)幼是傳統(tǒng)美德，也是最重要的家風(fēng)之一，可以有助于促進(jìn)家庭和睦，讓青少年生活在一個(gè)良好的家庭氛圍。要與鄰里和睦相處，互幫互助，營(yíng)造一種和諧、融洽的鄰里關(guān)系。

5、家庭和睦、合理教子

家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到積極健康的精神影響，才能心情愉快，積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

辛老師

中國(guó)國(guó)學(xué)院特聘專家，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)碩士，現(xiàn)在一所高校任教，副教授。《哲學(xué)與人生》的作者，中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好者與傳播者。辛先生具有十年高校團(tuán)委書(shū)記工作經(jīng)歷，多年高校教學(xué)經(jīng)歷，先后在多家知名高校任教，獲得師生的一致好評(píng)。

有著深厚的國(guó)學(xué)功底，系統(tǒng)研究過(guò)《周易》、道家、儒家、佛家，并將國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理有機(jī)地結(jié)合，“讀易悟道”，使學(xué)員在管理境界上得到更高的升華。授課激情洋溢、深入淺出，案例豐富，能將傳統(tǒng)文化的博大精深用通俗易懂的語(yǔ)言講出來(lái)，對(duì)聽(tīng)眾有很深的思考和啟迪。

先后在中國(guó)國(guó)學(xué)院、北京市企業(yè)家協(xié)會(huì)、東方優(yōu)雅學(xué)院、幸福社、素友會(huì)、玄極堂、崇德堂等受邀講課。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】：

易經(jīng)智慧、歷史經(jīng)驗(yàn)、讀懂面相、管理藝術(shù)、哲學(xué)

【主要培訓(xùn)課程】：

國(guó)學(xué)類課程：

《易經(jīng)智慧對(duì)管理的啟迪》（1天）

《弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、樹(shù)立良好家風(fēng)》（1天）

《國(guó)學(xué)智慧與管理藝術(shù)》（2天）

《讀懂面相，如何識(shí)人用人》（1天）

《中華傳統(tǒng)文化脈絡(luò)》（1天）

《歷史的經(jīng)驗(yàn)》（1天）

哲學(xué)類課程：

《哲學(xué)人生》

《哲學(xué)與生活智慧》

《管理哲學(xué)》

（注：可根據(jù)不同企業(yè)需求，定制課程！歡迎溝通）

【課程特色】：

1、激情洋溢

2、互動(dòng)性強(qiáng)

3、案例豐富

4、貼近實(shí)際

5、深入淺出

6、邏輯性強(qiáng)

7、解決難題

8、賞識(shí)培訓(xùn)

【服務(wù)過(guò)的部分企業(yè)】：

中國(guó)國(guó)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京警察學(xué)院、北京市企業(yè)家協(xié)會(huì)、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)、中航集團(tuán)、貝福集團(tuán)、幸福社、東方優(yōu)雅學(xué)院、素友會(huì)、玄極堂、崇德堂…

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