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【課程背景】

線上培訓，以其突破時空限制和低成本的優勢，一直是培訓人努力追求的方向；

隨著信息技術的進步和發展，線上培訓應用場景和軟硬件已經非常成熟，它有效打破了過往線上培訓【鏈接不強】、【場景不顯】、【形式不豐】、【工具不足】的困境， 同時其【低成本】、【大范圍】、【突破時空限制】的優勢也在進一步放大！

線上直播培訓，勢能已足！

但是，將線下培訓，用直播的方式展示出來，就是直播培訓了嗎？答案是否定的！

如果，您擁有成熟的線下培訓能力，線上直播培訓，將是您升級培訓技能的有力選擇；

如果，您需要突破線下培訓的局限，線上直播培訓，將是您拓寬培訓場景的必然選擇；

【課程收益】

1、快速掌握在線直播培訓的核心理論和差異，樹立科學的直播培訓觀；

2、科學構建培訓直播師基礎能力框架，有效掌握“直播培訓”底層能力；

3、學會如何構建、選取內容，讓直播培訓觸達率更高；

4、掌握直播培訓互動的各種方法和工具，讓線上培訓-學習更生動；

5、規范線上直播培訓的呈現，更規范、更科學、更實用、更優美。

6、不僅學到知識、方法和工具，而且是立馬可用的能力。

【課程形式】

40%理論講授+40%現場練習+20%點評與演示

分組學習——建立團隊，營造氛圍，比學趕超

課堂練習——練習、做，建立身體記憶

情境模擬——情境的帶入，讓學員線上掌握針對性應對方法

案例研討——在研討中，激發學員思想的碰撞，鞏固知識，學以致用

【課程大綱】

第一章 屏觀：解構培訓 闖進直播

第二章 屏容：重構內容 觸屏速達

第三章 屏動：多維互動 串屏吸睛

第四章 屏技：揭秘技術 妙現直播

【課前暖場】

開場：互動游戲

鏈接：屏幕阻擋不了的你我

【第一章】屏觀：解構教學 闖進直播

導論：人類的全部文明被裝進一塊小小的屏幕

一、直播培訓 與傳統培訓的本質區別與挑戰

二、直播課題的“三度三干”選題

互動：分享對直播培訓的理解和期望

【第二章】屏容：重構內容 觸屏速達

導入：什么樣的直播培訓吸引你？

概要：直播培訓三段論

一、定教學目標：直播培訓的目標框定與設計

1、框定目標級別

2、直播培訓目標設計

作業：設計你的培訓目標及結構

二、搭分級結構——讓培訓內容無懈可擊的 “五子登課”設計

勾子：直播培訓的開場設計

架子：直播培訓布局結構設計

釘子：直播培訓中如何強化借助內容設計實現強化

楔子：直播培訓要點強化的四種模式

簍子：萬般歸一的焦點

互動：五子羅盤

三、鏡頭語言的 “三感”設計

1、直播培訓的畫面感設計

2、直播培訓的參與感設計

3、直播培訓的我們感設計

互動：三感連線

作業：設計屬于你的直播培訓模塊

【第三章】屏動：多維互動 串屏吸睛

導論

1、直播培訓方式的三款兩路

2、直播培訓的情緒體驗設計

3、與開進關對應的直播三段論

互動：判斷與選擇

一、啟動：由峰終體驗帶來高能啟動四步法

理論：由峰終體驗帶來的啟發“感激度“原則

1、暖場準備三項原則

2、氛圍營造三類六招

3、學員鏈接一招鮮

4、教學啟動X步走

互動：分享一個你最喜歡的高能活動

二、加油：讓效果在互動中自然發生

1、強化釘子效應的最高境界就是“潤物無聲”

思考：行為功能和觸點下的“加油”工具

互動：分享你的情緒曲線（畫筆）

作業：設計培訓活動，行為觸點

三、收官：完美收結

1、完美收官三段論

回顧總結

展示交流

激發行為+后續玩法

2、直播培訓中常用的收官互動活動及技巧

【第四章】屏技：揭秘技術 妙現直播

導論：持續注意力

一、直播心態

1、直播心態三級錨定

二、直播張力

1、直播鏡頭感的設計

2、直播語言表達的設計與優化

3、直播師的“氣”與“神”

練習：直播師的“氣”與“神”練習

三、直播環境

1、直播間的光、源、影

2、常見直播故障與應對寶典

課程收官：

現場答疑：對所學知識點回顧總結，對學員的疑問解答

學員分享：學員分享收獲點，總結對自己的啟發

行動計劃：學員下一步行動計劃，承諾實踐并如何執行（小組結對）

孔老師

孔凡杰 老師 — TTT及經驗萃取實戰專家

曾任：平安財產保險 人事主管

曾任：沃爾瑪全球采辦 高級人力資源主任

曾任：森海塞爾 人力資源經理

曾任：蕃茄田培訓中心 運營經理

講師資歷 ------------------------------------------

◆ 20年工作經驗，其中3年企業全面運營管理經驗

◆ 中山大學國際工商管理碩士

◆ 版權課《七步成詩®》、《TTT®貓計劃》、《創課車間™》、《教學案例開發與設計™》、《克服團隊協作的五種障礙》授權講師

擅長領域：內訓師TTT系列培養

培訓經驗-------------------------------------------

孔凡杰老師結合近20年的管理與培訓經驗，以學員為中心并善于激發學員。將企業運營管理和職業經歷融入課程中，授課條理清晰，感染力、實戰性強，擅長在培訓過程中運用引導及啟迪的方式，注重課程的互動性與體驗性?？桌蠋熢谡n堂中的親和力和感染力，深受學員喜愛。是銀行業、通信運營行業高返聘的培訓師。

★2017年7-8月為太平洋產險全國各分支機構負責人百余人進行《教學案例開發與設計》培訓及評審驗收，連續返聘5期。

★2018年5-6月為招商銀行東莞分行、成都分行、無錫分行內訓師百余人進行《經驗萃取與案例開發》，連續返聘至項目全部結束。

★2017年~2020年為中信銀行總行零售條線、公司業務條線、武漢分行、濟南分行、天津分行、海南分行、深圳分行、廣州分行、蘭州分行進行內訓師系列線下課程培訓；為中信銀行公司條線、天津分行進行《七步成詩》、《教學設計》線上直播課培訓。

★2018年~2020年為中國銀行總行風控條線、云南省、黑龍江省、廣東省、江蘇省、湖南省、內蒙古省行內訓師進行《美師美課》線下課程培訓；為湖北行、河北行、總行軟件中心進行《七步成詩》、《TTT貓計劃》、《教學直播師》線上直播課培訓。

★2020年為平安養老內訓師進行線上《課程開發》、《教學設計》定制類線上直播課培訓。

★2020年為中建華北進行《七步成詩》、《創課車間》線上直播課培訓。

主講課程--------------------------------------------

【品牌版權課程】

《七步成詩®》課程開發與設計

《TTT® 貓計劃》授課技巧、講師呈現

《創課車間™-微課開發與設計》

《教學案列開發與設計™》《菁萃™》-組織經驗萃取

《克服團隊協作的五種障礙》

授課風格---------------------------------------------

轉化率高：以即學即用為主要目標，讓學員在課堂上進行大量練習、點評反饋、改進，課程結束，即可發生行為改變，學以致用。

激發性強：通過貫穿始終的引導式教學，全程促進學員思考、參與。再加以大量真實的情景案例+視頻+游戲+引導+團體動力學等體驗式教學，激發學員自主學習的意愿。

邏輯性優：復雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學員在輕松思考的環境中，理解知識體系，并進入應用的情境。

客戶見證---------------------------------------------

外資企業：杭州松下、明治雪糕、日本電產三協電子、東風日產……

央企國企：國家電網、廣東電信、中建、中國移動、濱化集團、鐵塔集團、金魚營銷…

房地產企業：富力地產、華發集團、陽光地產、廣州奧園……

互聯網企業：阿里、三維家、順豐科技…

金融機構：中國銀行、工商銀行、農業銀行、中信銀行、浦發銀行、興業銀行、昆侖銀行、重慶銀行、郵政儲蓄、山東農商行、江蘇農商行、上交所、平安養老……

院校類：平崗中學、惠州黨校……

制造業：九惠制藥、一方制藥、馬應龍、洽洽食品、明治雪糕、宇興集團、順成陶瓷、特變電工……

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