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【課程背景】

在眾多企業中，在各項專業技術發展穩定的情況下，負面情緒逐漸成為阻礙團隊發展和人際溝通的最大阻礙，繪畫心理學和筆跡心理學都屬于表達性分析手段，語言可能有欺騙性、但潛意識的投射表達更真實有效，在有比較強的掩飾性或表達能力偏薄弱的情況下，方便人力資源招聘時篩選健康心態和穩定情緒的優質人才。房-樹-人繪畫分析技術，能直觀分析員工的情緒狀態、價值觀取向、工作態度、事業目標等，能很大程度的防止高端人才流失、及時了解家庭關系阻礙業務發展、杜絕情緒失控干擾他人。筆跡分析技術，根據每個人不同的文字書寫習慣、筆觸、留白等分析出不同人的性格特征，在選拔人才和崗位安排（調崗換崗）時，能讓管理者心中用提前用人規劃，用人之所長，避其之所短，提升執行力，最大程度發揮個人效能。

【授課對象】

管理者、HR、人力資源招聘員、愿意提升和覺察自己的員工

【授課方式】

理論講授+實操分析+互動答疑

【預計收益】

1、學習繪畫心理學分析技術

2、學會筆跡分析技術

3、識人用人，通過心理繪畫和筆跡分析快速了解員工心理狀態

4、管理過程中防止員工極端事件發生

5、招聘篩選，心態健康、情緒穩定的人才

【課程大綱】

第一單元 繪畫心理學的技術與應用

一、房-樹-人心理繪畫分析的理論背景

1、在學習之前，每位成員在A4紙上先繪制一幅房樹人圖案

2、心理繪畫的投射技術

3、心理繪畫分析的主要要點：大膽假設、小心提問

二、心理繪畫的觀察步驟

1、望、聞、問、切

2、名稱、性別、年齡、時間、故事

互動：引導和談話技巧語練習

三、心理繪畫的具體分析方法

1、房在心理繪畫中的分析與結論

2、樹在心理繪畫中的分析與結論

3、人在心理繪畫中的分析與結論

4、布局與筆觸

5、線條與顏色

互動：小組成員添加畫

第二單元 筆跡分析的技術與應用

一、筆跡分析技術的理論支撐

1、精神分析學與投射原理

2、筆跡分析的研究內容與應用方向

互動：每人寫3-5行規定文字于A4紙

二、筆跡分析的方法

1、特征觀察法

2、測量統計法

3、直覺感知法

互動：筆跡分析分數測評

案例：有極端行為前的筆跡特質

三、筆跡與性格

1、筆畫特征與性格對應

2、結構特征與性格對應

3、字陣特征與性格對應

實操：將最初之筆跡進行相互分析，鍛煉熟練度

張老師

張元元老師 職場減壓溝通專家

國家二級心理咨詢師、督導師

原心理咨詢執業考試培訓講師

OH卡牌分析師、催眠治療師

精通沙盤心理游戲治療法、心理繪畫療法

中國科學院心理研究所名譽講師

中國科學院軟件研究所特約咨詢顧問

河北省心理協會優秀講師

騰訊大燕網特約嘉賓、顧問

中國華電集團特約培訓講師

中電科集團通信研究院職場溝通特約講師

15年國企央企培訓經驗，深入了解國企央企結構和運營特點，對人力資源中涉及管理和溝通造成的壓力點有目標性定向措施和專業辦法，數十年專攻社會心理學，了解企業人員架構模式，根據實際狀況及發生問題，針對性去解決企業中存在的人際問題導致的突發性、彌散性矛盾，減少公司中不必要內耗，全力打造健康職場氛圍。

【部分授課項目案例】

中電科通信研究院 2019-2022年《職場健康減壓培訓》 特約培訓師

中國華電集團 《新員工入職培訓》設計總顧問 講師

北京搜狐 《河北區新員工入職培訓》 項目經理兼總顧問

中國華電河北地區 《職場減壓及效能溝通》培訓 特約講師

中鐵隧道局集團機電公司 《組織架構的社會化關系》特約心理輔導員

中鐵六局集團石家莊公司 職工健康減壓心理講師

中石化工建設有限公司 長期特聘職工減壓顧問

石家莊市疾病預防控制中心 《溝通與效能》等課題研發及特約講師

南京理工大學計算機科學與工程學院 《大學生就業指導規劃》 總策劃

昆明理工大學環境科學與工程學院 《大學生就業指導規劃》 總策劃

【部分代表授課案例】

中國電子科技集團，管理系列課程 輪訓36場次

自2018年起，為中國電子科技集團講授《企業EAP員工培訓》《管理心理學與溝通》《職場減壓和情緒管理》，獲得企業一致好評，并聘請長期合作顧問。

◆中國華電集團，人力資源管理系列課程 輪訓12場次

自2016年起，為中國華電集團旗下若干子公司，進行職場教練技術培訓《中層干部的組織心理學應用》《企業EAP系列培訓》，并追訂《情緒管理和有效溝通》《九型人格與職場》等課程，頗受中高層干部和員工認可，并推薦給華電集團旗下兄弟單位。

◆河北省總工會 工會干部心理技能培訓8場次

2016年起，受河北總工會邀請，分班指導工會干部進行《國家二級心理咨詢師執業資格》認證考試培訓，《干部心理素質能力提升》等系列培訓，各黨員個工會骨干學會把心理學內容運用到工作實踐中，并起到良好效果，同時應邀到若干國企工會授課。

◆北京銀行石家莊分行及支行，情商管理系列課程6

自2018年起，為北京銀行各支行行長、業務骨干、銀行前臺等進行逐層培訓，《溝通藝術與管理情商》等課程。讓銀行體系人才實現效能最大化，減少因客戶群不穩定存在的效率偏差，得到各層級一致認可。

【授課風格】

理論與互動結合模式——授課風格幽默輕松，感染力強有力度。把現實困擾和理論模型結合拆解分析，并二次模擬，讓學員現場觀摩，現場指導并示范，提升學習興趣，激發求知欲，讓員工發揮主人翁精神，從被動到能動的工作態度、

貼近實際，全方位解決困擾——歷任多種培訓崗，深知企業訴求。能在培訓開始了解每個人的職業培訓需求和內耗矛盾。不止指導管理或工作崗位遇到的難題，也對自身人格成長方面進行規劃和指導，讓員工能把能量更好的發揮到企業建設。

深入淺出，賦能增效——身邊頻繁發生的事例最具講解性。不談高深學術、不講偏僻詞匯，用熱烈質樸的語言，積極關注、善于傾聽、實時賦能，學員感受到共情和理解，從外驅力模式轉化為內驅力工作模式。多數學員感慨：聽張元元老師的課，不但解決工作困擾，也把自己身心能量激發出來了。

【部分客戶評價】

感覺張老師的授課風格很輕松幽默，課程講解深入簡出，用社會化實驗模型解釋很多管理和工作中的實際問題，對自己以后的工作很有啟發。

——中電科通信研究院 工會董琳

張元元老師的課程是這么多培訓課程里，最接地氣的一個，一下能觸及心靈，讓在職場迷茫的我醍醐灌頂，感覺有了系統的支持，相信以后的實踐工作能步步登高。

——中國華電 工會張威威

張元元老師是一個很有感染力的講師，能很快把我代入到新的知識領域，從社會心理學角度去分析人際之間關系相處和溝通的技巧和實質，把價值規律闡釋的非常清晰明了，我在課程中非常受益，并希望能一直跟隨張老師學習。

——中國平安 大區經理張莉娜

張元元老師采用理論與互動相結合的授課方式，重點突出，層次分明，采用案例和故事引導我們進入主題，并讓我們積極發言和參與討論，現場氣氛非常活躍，提升了我們的思維能力也學到了很多新領域的知識理論。

——中國電科 人力資源王正

張元元老師的課程讓我眼前一亮，沒有刻板的理論教學，不是通篇讀稿，而是結合我們銀行目前特點，專門設計和開展課程，課程形式多樣，授課風趣幽默，舉例貼合工作和生活，在歡快的氣氛中獲得知識和步。

——北京銀行石家莊分行 行長王挺

中高層管理培訓每年都有，可這次給我們上的課和以往都不一樣，張元元老師課程互動很多，讓人一直能保持學習的興趣和熱度，學習了新知識還能用于實踐，迫不及待想用張老師教學的方法去進行實際管理，以后會繼續反饋學習效果，感謝張老師的精彩課程。

——北京搜狐 品牌總監趙少搏

通過聽張元元老師的課之后，有了很多新的觸動，原來以為管理就是按照曾經學過的模型和理論去落實。通過《九型人格與管理》明白了不同的人需要不同的溝通方式，這樣才能事半功倍，達到最優效果，而不是原地打圈圈內耗企業資源，非常感謝張老師的課程傳授，感謝遇見！

——中鐵隧道集團 項目總監唐黎明

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