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課程背景

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。面對VUCA時代，企業(yè)希望在激烈競爭中脫穎而出并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新的重要性毋庸置疑，然而傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法如試錯法、頭腦風暴法等在具體的技術(shù)問題解決和預測方面作用極其有限。如何提升技術(shù)人員的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)更多的技術(shù)創(chuàng)新與突破，成為企業(yè)不得不面對的難題：

如何克服技術(shù)攻關(guān)中常見的思維慣性？

如何精準地定義和分析技術(shù)問題？

如何創(chuàng)造性地解決技術(shù)難題？

如何有效地預測技術(shù)發(fā)展方向？

TRIZ理論（發(fā)明問題解決理論）是由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒(G. S. Altshuller)于1946年創(chuàng)立，通過對大量發(fā)明專利進行分析，總結(jié)出各種技術(shù)發(fā)展變化遵循的規(guī)律模式以及解決各種技術(shù)問題的基本原理和法則，形成了一套創(chuàng)造性地解決技術(shù)問題、預測技術(shù)發(fā)展方向的系統(tǒng)的創(chuàng)新方法體系。

課程收益

1、幫助學員深入理解掌握TRIZ分析、解決技術(shù)問題的流程方法。

2、幫助學員深入理解掌握TRIZ中的創(chuàng)新思維工具。

3、幫助學員深入理解掌握TRIZ中的分析工具。

4、幫助學員深入理解掌握TRIZ中的方案生成工具。

5、指導學員運用TRIZ工具獲得實際工程技術(shù)問題的可行性概念方案。

6、為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新骨干人才。

課程對象

分管研發(fā)、技術(shù)的各層級管理者；一線技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設計、工程技術(shù)人員（不少于三年技術(shù)工作經(jīng)驗，有實際課題，并具備后續(xù)實施驗證條件）

課程方式

體驗活動導入+思維碰撞分享+互動學習參與+案例研討+小組觀點競賽+行動工作坊教學法

課程大綱

課前準備：

1. 學員分組，組員構(gòu)成應多元化，不同單位、部門、專業(yè)、崗位混合為佳；

2. 各小組按老師提供的TRIZ課題模板填報要解決的技術(shù)問題，每組2個，用于課堂實戰(zhàn)演練。

3. 所填報問題要求最晚于開課前一周交老師審核，并按老師反饋適時適當調(diào)整。

第一講：認識創(chuàng)新利器——TRIZ

一、認識創(chuàng)新

1. 為何創(chuàng)新

1）國家的意志

2）企業(yè)的任務

3）個人的契機

案例：新四大發(fā)明

2. 何為創(chuàng)新

1）創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明創(chuàng)造

2）創(chuàng)新必須創(chuàng)造價值和效益

3. 創(chuàng)新的困惑

1）如何克服思維慣性

案例：哪個年齡段的思維最具創(chuàng)造性？

2）如何正確分析問題

案例：如何改進登月艙外部的燈泡？

3）如何正確解決問題

案例：如何改進火箭尾噴管？

4）如何正確預測技術(shù)發(fā)展方向

案例：未來的牙刷是什么樣的？

二、創(chuàng)新方法論-TRIZ

1. 發(fā)明問題解決理論

2. TRIZ的核心思想

1）不同行業(yè)中的問題，采用了相同的解決方法

2）技術(shù)/產(chǎn)品是按照一定規(guī)律在發(fā)展進化的

案例：某光伏企業(yè)實踐案例

三、TRIZ的工具體系

1. TRIZ的術(shù)語

1）系統(tǒng)與功能

2）矛盾-資源-理想解

2. TRIZ工具簡介

1）創(chuàng)新思維工具

2）創(chuàng)新分析工具

3）創(chuàng)新解題工具

4）創(chuàng)新預測工具

3. TRIZ的算法

四、TRIZ的應用

1. TRIZ應用模型

2. 實踐應用案例解析

案例：某企業(yè)運用TRIZ工具解題實例

第二講：TRIZ的創(chuàng)新思維工具——IFR法

一、思維慣性

1. 認識思維慣性

練習：圖形分割

2. 七大常見的思維慣性（形象、學科、術(shù)語、經(jīng)驗、權(quán)威、從眾、書本）

案例：DNA雙螺旋模型的發(fā)現(xiàn)

練習：功能固著-鄧克爾測試

二、克服思維慣性的創(chuàng)新思維工具（IFR法）

導入案例：穿過飛旋的槳葉

1. 理想化方法

1）理想化原則

2）理想化模型

3）理想化層次

案例：如何提高蹦床的安全性？

4）理想度公式

2理想化最終結(jié)果（IFR）

1）IFR=DR+ISys

2）IFR的作用：明確目標；雙向思考

3）定義IFR的方法：突破式；連續(xù)式

案例：割草機的IFR

案例：如何提高測試效率降低成本？

4）實現(xiàn)IFR的建議

實戰(zhàn)演練：各組課題演練、分享，老師點評

第三講：TRIZ的創(chuàng)新分析工具——資源分析

一、認識資源

1. 從系統(tǒng)視角看待資源

1）物質(zhì)資源

2）能量資源

3）信息資源

4）空間資源

5）時間資源

6）功能資源

案例：渦輪增壓

案例：挖掘機的新用途

練習：火災求生

練習：圖書館搬家

2. 從存在形態(tài)視角看待資源

1）宏觀資源

2）微觀資源

案例：氫能源汽車

3. 從使用視角看待資源

1）直接資源

2）派生資源

案例：氮氣加速系統(tǒng)

二、科學效應與派生資源

1. HOWTO模型

案例：如何提升散熱效果？

2. 運用科學效應尋找派生資源

1）運用物理效應

案例：形狀記憶材料

2）運用化學效應

案例：自熱火鍋加熱包

3）運用生物效應

案例：管道檢漏

4）運用幾何效應

練習：為什么消防水桶底部是尖的？

三、資源分析工具-九屏幕法

1. 九屏幕法是一種系統(tǒng)思維方法

2. 應用九屏幕法的6個步驟

案例：如何安全高效地割取棕櫚汁？

練習：焦炭輸送工藝優(yōu)化

實戰(zhàn)演練：各組課題演練、分享，老師點評

第四講：TRIZ的創(chuàng)新解題工具——攻克系統(tǒng)矛盾

一、技術(shù)矛盾與創(chuàng)新原理

1. 技術(shù)矛盾

1）認識技術(shù)矛盾

案例：核電站蒸汽管道維修

2）39個技術(shù)參數(shù)

練習：礦井救援服的改進

3）確定技術(shù)矛盾三步法

案例：火箭噴嘴

2. 常用創(chuàng)新原理解析

1）嵌套

案例：電腦芯片散熱器

2）動態(tài)特性

案例：超薄電源插頭

3）減少有害作用時間

案例：汽車減震系統(tǒng)

4）變害為利

案例：靜電的作用

5）顏色變化原理

練習：三星降低顯示屏倉儲破損率

6）分割原理

案例：浮法玻璃生產(chǎn)

練習：工裝夾具設計

3. 運用創(chuàng)新原理解決技術(shù)矛盾

工具：矛盾矩陣表

練習：火箭噴嘴

實戰(zhàn)演練：各組課題演練、分享，老師點評

二、物理矛盾與分離方法

1. 物理矛盾

1）認識物理矛盾

2）技術(shù)矛盾可以轉(zhuǎn)化為物理矛盾

案例：無人偵察機

2. 解決物理矛盾的四種分離方法

1）空間分離

案例：茶杯

練習：降低碳酸鈰的氯離子含量

2）時間分離

案例：艦載機

練習：節(jié)水馬桶

3）條件分離

案例：游泳池

練習：輪胎模具腔的清洗

4）系統(tǒng)級別分離

案例：坦克履帶

練習：空中加油機

實戰(zhàn)演練：各組課題演練、分享，老師點評

梁老師

梁晨老師 創(chuàng)新思維輔導教練

30年企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

11年企業(yè)創(chuàng)新思維培訓經(jīng)驗

國際TRIZ認證二級專家

國家創(chuàng)新工程師答辯評委

曾任：北京綠博恒科技發(fā)展有限公司丨合伙人

曾任：北京動力源科技股份有限公司（上市）丨資源采購主管、PDM主管

曾任：北京億維訊科技有限公司（TRIZ領(lǐng)域龍頭企業(yè)）丨高級TRIZ研究員、咨詢顧問

01-成功主導國家級創(chuàng)新項目的落地

——曾主導國家科技部等四部委聯(lián)合開展的創(chuàng)新方法推廣項目，為浙江、江西、河南、廣東、湖北等18個省市自治區(qū)科技廳所組織的區(qū)域創(chuàng)新方法培訓咨詢輔導，累計60余期。參訓企業(yè)（均為各地科技廳重點扶持的科技創(chuàng)新示范企業(yè)）超過300家，輔導學員解決《提高飛機姿態(tài)調(diào)節(jié)裝置的調(diào)節(jié)精度》《降低高純度碳酸鈰的氯根含量》等技術(shù)創(chuàng)新課題超過200個，并產(chǎn)生專利意向1000項以上。

02-成功為近百家企業(yè)提供創(chuàng)新思維系列課程培訓

——曾為中航工業(yè)集團、中國建材集團、山東能源集團、首鋼集團、華能集團、惠普中國、比亞迪汽車等知名企業(yè)提供《TRIZ》、《創(chuàng)新思維》、《問題分析與解決》、《結(jié)構(gòu)化思維》等系列課程講授，累計超過100期。

03-擅長領(lǐng)域

——TRIZ（發(fā)明問題解決理論）、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、結(jié)構(gòu)化思維、問題分析與解決等

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

梁老師秉承著“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”，30年來致力于企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，把“TRIZ”與自身實戰(zhàn)經(jīng)驗合二為一，設計了TRIZ的本土化應用流程，把創(chuàng)新思維的能動性、變通性、獨特性、敏感性更好的呈現(xiàn)出來，并總結(jié)提煉出了員工創(chuàng)新能力提升六要素模型、創(chuàng)新五步法等方法工具，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，助力企業(yè)在不確定環(huán)境中的保持可持續(xù)成長。

——曾任職于北京億維訊科技有限公司——

<01>主持建立了新的TRIZ培訓模式，將原有的理論課程與課題實操輔導分別進行，改為理論+實操同時進行，并在比亞迪、中廣核等企業(yè)項目中進行試點，實踐證明，理論與實操并行的方式大大強化了學員對TRIZ理論的理解，同時在課題實操層面也取得了較之以往更多的專利意向，同比增長15-20%，大大提升企業(yè)在行業(yè)中的品牌影響力。

<02>參與編制了包括《GBT 31769-2015 創(chuàng)新方法應用能力等級規(guī)范》、《GBT 37098-2018 創(chuàng)新方法知識擴散能力等級劃分要求》、《GBT 39667-2020 創(chuàng)新方法綜合實施能力等級劃分要求》、《GBT 37097-2018 企業(yè)創(chuàng)新方法工作規(guī)范》等多項創(chuàng)新方法相關(guān)國家標準。

——曾任職于北京動力源科技股份有限公司——

<01>曾利用新的角度、新的思考開發(fā)新供應商，并應用差異性創(chuàng)造思維+優(yōu)化式創(chuàng)新思維改變交貨地點（本地交貨改為香港交貨）、結(jié)算方式（人民幣結(jié)算改為美元結(jié)算）等手段，大幅度降低了半導體元器件采購成本，為公司節(jié)約成本500萬元/年。

<02>曾主導PDM項目（WINDCHILL系統(tǒng)）的導入實施工作，將創(chuàng)新思維的能動性、變通性與項目的系統(tǒng)性、邏輯性合二為一，從而提高器件重用率，大幅度提升了研發(fā)中心工作質(zhì)量和工作效率，有效降低采購及庫存成本200萬元/年，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。

部分授課案例：

序號企業(yè)名稱課題期數(shù)

1中國建材集團

（安徽、江西、株洲、常德、湘潭）《系統(tǒng)思考》

《改善心智模式》

《創(chuàng)新思維與實戰(zhàn)工具》25期

2中航工業(yè)《TRIZ（發(fā)明問題解決理論）》20期

3北京市海淀區(qū)政府《問題分析與解決》15期

4淄礦集團《系統(tǒng)思考》

《創(chuàng)新思維與實戰(zhàn)工具》14期

5華能集團《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》

《問題分析與解決》12期

6首鋼集團《TRIZ（發(fā)明問題解決理論）》

《問題分析與解決》12期

7比亞迪《TRIZ（發(fā)明問題解決理論）》10期

8北汽新能源《TRIZ（發(fā)明問題解決理論）》10期

9肥礦集團《系統(tǒng)思考》

《改善心智模式》10期

10新華醫(yī)療《改善心智模式》

《創(chuàng)新思維與實戰(zhàn)工具》8期

11中廣核《TRIZ（發(fā)明問題解決理論）》8期

12惠普中國《問題分析與解決》8期

主講課程

《TRIZ——提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的利器》

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》

《創(chuàng)新思維與實戰(zhàn)工具》

《系統(tǒng)思維——管理者處理復雜問題的利器》

《從被動應對到主動創(chuàng)新——問題分析與解決》

《思考清晰、表達精準——向麥肯錫學結(jié)構(gòu)化思維》

授課風格：

嚴謹性強：課程體系嚴謹，理論結(jié)合實際，案例豐富，通俗易懂，方法工具實用落地。

互動性強：課堂呈現(xiàn)手段多樣，善于與學員互動交流，循循善誘，親和力強。

趣味性強：語言幽默風趣，內(nèi)容生動活潑，小組競賽爭先。

服務過的企業(yè)：

航空航天行業(yè)：中航工業(yè)（成飛公司、洪都公司、哈飛公司）、西安一飛院、中國航天科工集團三院三部、中航精機、航天億久科技、廣州飛機維修工程有限公司等；

能源/電力行業(yè)：中國石化勘探院（物探院、工程院）、南陽油田、中石油吉林油田、肥礦集團、淄礦集團、唐口礦業(yè)、國家電投、中廣核、華能集團、京能集團、國網(wǎng)山西電力長治供電公司、盾安光伏、中環(huán)光伏、神州硅業(yè)等；

化工/軍工行業(yè)：中鹽集團、天業(yè)集團、天冠集團、祥云集團、鄂爾多斯化工集團、一機集團、北方重工業(yè)集團、兵器工業(yè)集團208所、泰豪集團等；

建筑建材/鋼鐵行業(yè)：中國建材集團（安徽公司、江西公司、湖南株洲公司、湖南常德公司、湖南湘潭公司）、山東能源東華科技、武船重型工程、歐維姆機械首鋼集團、武鋼集團、包鋼集團、中冶南方、鄂爾多斯冶金集團、贛鋒鋰業(yè)、南南鋁業(yè)、貴研鉑業(yè)等；

汽車行業(yè)：比亞迪、吉利汽車、北汽新能源、東風特汽、賽輪集團、康明斯中國、天海電器、格特拉克傳動、云內(nèi)動力等；

電氣電子行業(yè)：萬洲電氣、沃格光電、晶新科技、北方馳宏、惠而浦、格蘭仕等；

醫(yī)藥行業(yè)：新華醫(yī)療、天士力醫(yī)藥、青峰藥業(yè)、仁和藥業(yè)、弘益科技等；

交通運輸行業(yè)：中車山東、中車唐山、昆明船舶設備、廣州地鐵、京投交通科技等；

金融行業(yè)：四川省建設銀行、蘇州中信銀行、青島人保壽險、中建三局投資發(fā)展公司、杭實集團等；

網(wǎng)絡通信行業(yè)：惠普中國、大唐電信、海格通信、廣電運通、思創(chuàng)數(shù)碼等；

其他：鄂爾多斯羊絨集團、天津卷煙廠、濟南商標審查協(xié)作中心、滄州市黨校、北京市海淀區(qū)政府（北太平莊街道、田村路街道、永定路街道）、洛陽軸承研究院、包頭稀土研究院、洛陽耐火材料研究院、中國農(nóng)業(yè)機械化科學研究院呼和浩特分院等；

部分客戶評價：

梁老師創(chuàng)新的課程讓我深刻了解到創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理的重要性，通過討論和分析，深入理解了創(chuàng)新思維的核心原則，如鼓勵多樣性、開放性、敏捷性等。同時也學習到了如何建立創(chuàng)新團隊、培養(yǎng)創(chuàng)新文化以及有效管理創(chuàng)新過程的方法和策略。

——中國建材集團株洲公司 馬副總經(jīng)理

通過《TRIZ——提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的利器》課程的學習，我認識到TRIZ是一種非常實用的工具，它可以指導企業(yè)更好地進行技術(shù)創(chuàng)新和解決問題，提高企業(yè)的競爭力和創(chuàng)新水平。

其次，課程中的案例分析啟迪了我的思維。老師通過實際案例引導我們用TRIZ方法對實際問題進行解決。通過分組討論和實踐操作，我們學習了如何運用TRIZ的工具和方法來解決實際問題，進一步加深了我們對TRIZ的理解和掌握程度，也提高了我們的技能和應用能力。

——首鋼建設集團 王總工

通過梁老師《系統(tǒng)思維》這門課程的學習，我深入了解到系統(tǒng)思維是一種綜合性的思維方式，能夠幫助我們更全面、更準確地理解和分析復雜問題。我學會了通過將問題放入更廣闊的背景中進行思考，找出問題的關(guān)鍵因素和相互關(guān)系，并通過系統(tǒng)思維工具和方法來制定有效的解決方案。

——山東能源東華科技 李總經(jīng)理

《從被動應對到主動創(chuàng)新——問題分析與解決》這門課程啟迪了我的思維方式和破局能力。通過課程的學習，我學會了以主動的方式來面對和解決問題，而非被動地應對問題。我也認識到在解決問題的過程中，需要將創(chuàng)新思維融入到解決方案中，以達到更好的效果和效率。

——霞浦核電 曲總監(jiān)

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