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【課程背景】

以下的情境，你是否特別熟悉呢？

你要向老板匯報(bào)工作，十分緊張，于是連夜辛辛苦苦準(zhǔn)備了100張ppt.第二天開始匯報(bào)的時(shí)候才講到第三張，老板覺得不耐煩了，直接打斷“請(qǐng)說重點(diǎn)”，你當(dāng)場(chǎng)就杵在那里，站也不是，坐也不是。

公司新人誠(chéng)惶誠(chéng)恐地向作為職場(chǎng)前輩的你提問“請(qǐng)問前輩，確認(rèn)書是用來干嘛的？”，你說“這個(gè)，這個(gè)啊，一直在用，我進(jìn)來時(shí)就有了”。此時(shí)的你是不是很囧迫，因?yàn)閺膩矶际怯脩T性思維在工作，幾乎不問自己“為什么”！

同事向你搜集你所復(fù)負(fù)責(zé)的某個(gè)提案的和核心觀點(diǎn)，你羅列了一大堆事實(shí)和數(shù)據(jù)且沒有鮮明的觀點(diǎn)，搞的同事還得自己為你了數(shù)據(jù)和事實(shí)想觀點(diǎn)。

作為企業(yè)的HR常常有政策告示或活動(dòng)安排發(fā)郵件給員工，但是會(huì)打開郵件照著行動(dòng)的員工屈指可數(shù)。

1怎么辦?邏輯混亂， 表達(dá)不清，思考乏力是種病，而且是一種會(huì)一直跟你的病，得治?。。?/p>

2怎么治？在研究世界頂級(jí)的咨詢公司和盛產(chǎn)CEO最多的公司實(shí)踐中，我們找到了答案。卓越管理者的真正優(yōu)勢(shì)在于“思維技能”（包括思維的流程和思維的工具），也就是說事情雖然零亂復(fù)雜，但是不同的問題背后隱藏著一套“最佳”的思維方式，我們的課程就是為大家提供這套方法論和公式工具的。

【課程收益】

對(duì)組織：

提升組織思考能力：使員工會(huì)思考，善思考享受思考

提高組織溝通效度：使企業(yè)具有統(tǒng)一和共識(shí)的思維，語言，交流和行為標(biāo)準(zhǔn)，從而提升溝通效率

沉淀企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：是企業(yè)隱形的，零散的經(jīng)驗(yàn)得到梳理，讓它可以復(fù)制

對(duì)個(gè)人：

嚴(yán)謹(jǐn)：形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟鹱炙季S，可以在面對(duì)不同的情境下都能進(jìn)清晰穩(wěn)定和有條理的思考

高效：能在職場(chǎng)環(huán)境中的口頭或書面表達(dá)保證效率和效果，使他人理解自己也使自己理解他人

實(shí)戰(zhàn)：現(xiàn)場(chǎng)解決問題，高效執(zhí)行和演練

【課程模式】

講授、分組討論、課堂測(cè)評(píng)，點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)演練，視屏學(xué)習(xí)。

【課程大綱】

導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)性思維的核心理念，原則和特點(diǎn)

序言：

思維的誤區(qū)科學(xué)的思考

1聰明不等于思考1凡事都有結(jié)構(gòu)

2現(xiàn)象不等于事實(shí)2先借鑒再構(gòu)建的結(jié)構(gòu)理論

3全方位努力的想法是錯(cuò)的3事物的結(jié)構(gòu)決定了事物的性質(zhì)

4藝術(shù)重于技術(shù)4大腦記憶和思維的3/8秘訣

第一篇：理念篇-結(jié)構(gòu)性思維讓思維重新獲得梳理的背后邏輯

第一節(jié)：結(jié)構(gòu)性思維的科學(xué)依據(jù)

1.結(jié)構(gòu)性思考的1個(gè)中心

2.結(jié)構(gòu)性思考的2個(gè)原則

3.結(jié)構(gòu)性思考的3個(gè)魔法數(shù)字導(dǎo)向成功

3.1以3為中心構(gòu)建對(duì)話

3.2三要素構(gòu)建完美的演講或?qū)懽髯髌?/p>

3.3對(duì)聽眾接受我的建議并采取行動(dòng)的3個(gè)階段

【輸出】掌握結(jié)構(gòu)性思維的成因，套路和依據(jù)

【案例】3個(gè)理由讓對(duì)方接收我司的產(chǎn)品

第二篇：方法篇- 如何將隱性邏輯進(jìn)行顯性落地的公式和工具

第一節(jié):總擴(kuò)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)性思維的4個(gè)特點(diǎn)，16字真言

1. 結(jié)論先行（論）：把最想說的放在最早的時(shí)間說

2．上下對(duì)應(yīng)（證）：讓觀點(diǎn)有理有據(jù)，經(jīng)得起挑戰(zhàn)

3．分類清楚（類）：不重不漏，兼具批判性思維和創(chuàng)造性思維

4．排序邏輯（比）：積木的搭建方法會(huì)因?yàn)榕判虻慕Y(jié)構(gòu)和邏輯發(fā)生本質(zhì)變化

第二節(jié)：具體運(yùn)用之如何運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維接收信息

1.識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

2.對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3.結(jié)構(gòu)：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖

4.表達(dá)：用語言表達(dá)信息的主要含義

【部分課堂練習(xí)】

1.會(huì)議的時(shí)間到底定在何時(shí)

2.找出不符合結(jié)構(gòu)性思維的錯(cuò)誤之處

3.創(chuàng)新文章（片段節(jié)選）

4.華為和麥肯錫的案例學(xué)習(xí)

5.如何跟老板請(qǐng)假

6.喬布斯的演講

7.金子塔的視頻和聽寫

第三節(jié)：具體運(yùn)用之縱向結(jié)構(gòu)分層次

之自下而上的概括總結(jié)（so what）

1．5大核心步驟

定論點(diǎn)

搜情報(bào)

篩重點(diǎn)

推論點(diǎn)

再驗(yàn)證

【部分課堂練習(xí)】

1.概括文章標(biāo)題

2.提高產(chǎn)品銷售量

3.市場(chǎng)份額總結(jié)

4.詩歌和散文分享

第四節(jié)：具體運(yùn)用之縱向結(jié)構(gòu)分層次

之自上而下的回答問題（why so）

1．5大核心步驟

定論點(diǎn)

導(dǎo)假設(shè)

選框架

定方向

證假設(shè)

【部分課堂練習(xí)】

1大陸女童香港街頭便溺

2地震帶來的巨大災(zāi)難

3 滿足客戶的全部需要

【工具1】5個(gè)為什么

【工具2】3C框架

【工具3】5力分析法

第五節(jié): 具體運(yùn)用之橫向結(jié)構(gòu)選順序

之演繹論證讓說服更有力

1演繹的兩種形式

1.1標(biāo)準(zhǔn)式：大前提-小前提-結(jié)論

1.2常見式：現(xiàn)象-原因-結(jié)果

2演繹的具體應(yīng)用場(chǎng)景

2.1求婚“你嫁給我”

2.2說服客戶“為何我的產(chǎn)品好”

第六節(jié): 具體運(yùn)用之橫向結(jié)構(gòu)選順序

之歸納論證讓觀點(diǎn)更清晰

1排序的三種類型：時(shí)間，空間，重要性

2分類的技巧：2*2矩陣式

【部分課堂練習(xí)】

1“你該嫁人了”v,s,“你該嫁給我”

2污水治理如何用歸納和演繹來構(gòu)建結(jié)構(gòu)

第七節(jié): 具體運(yùn)用之序言講故事結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)問題

1.SCQA分析法

S(情境):背景信息，本來的狀況

C(沖突):顛覆現(xiàn)狀，產(chǎn)生問題

Q(疑問)：需要解決的疑惑/問題

A(方案)：假設(shè)性的解決方案

2． 根據(jù)使用場(chǎng)景的需求，選擇不同的模式

2.1標(biāo)準(zhǔn)式SCQA

2.2開門山式：ASC

2.3突出信心式：CSA

2.4突出憂慮式：QSCA

【部分課堂練習(xí)】

1.幫曉明撰寫一篇方案的開場(chǎng)白

2.說服你的另一半給你買新的手機(jī)

第三篇：

實(shí)戰(zhàn)篇- 如何將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用在工作匯報(bào)上

第一節(jié)：以受眾思維以人為先

4種風(fēng)格的老板v.s.不同類型的匯報(bào)要點(diǎn)

老虎：結(jié)論先行

孔雀：SCQA

考拉：規(guī)劃

貓頭鷹：邏輯

【案例分析】

第二節(jié)：以結(jié)構(gòu)框架組織匯報(bào)內(nèi)容（PREP模型）

P:結(jié)論現(xiàn)行

R:依據(jù)

E:具體事例

P:強(qiáng)化結(jié)論

【課堂練習(xí)】寫給老板的報(bào)告糾錯(cuò)并改正

第三節(jié)：匯報(bào)的時(shí)機(jī)，方式和要點(diǎn)

匯報(bào)的8大時(shí)機(jī)

匯報(bào)的6大方式

匯報(bào)的4大要點(diǎn)

賀老師

賀蓓老師月亮教練

2018年中國(guó)20強(qiáng)管理講師

2018年中國(guó)10強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)講師

2019年中國(guó)10強(qiáng)講師

國(guó)際認(rèn)證中英雙語職業(yè)培訓(xùn)師

ICF國(guó)際教練聯(lián)盟認(rèn)證NLP高管教練

華商基業(yè)版權(quán)課【結(jié)構(gòu)性思維】認(rèn)證講師

凱洛格版權(quán)課【關(guān)鍵邏輯】認(rèn)證講師

斯坦福創(chuàng)新中心【設(shè)計(jì)思維】認(rèn)證老師

1.【履歷概要】

過去：15年歐美財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人，從基層起步，后歷任人力業(yè)務(wù)合作伙伴，全球高潛人才發(fā)展項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組織發(fā)展負(fù)責(zé)人等職位。

現(xiàn)在：近5年職業(yè)培訓(xùn)師的歷練，上課次數(shù)破百近千，個(gè)案次數(shù)過百。服務(wù)的企業(yè)客戶有央企，民企和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，服務(wù)的學(xué)員對(duì)象以非人力資源的管理者居多，跨越60.70.80.90四代，橫穿亞洲，美洲和歐洲。

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