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課程介紹

什么是"當(dāng)責(zé)"?那就是：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，交付結(jié)果。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，您一定希望有一支當(dāng)責(zé)的團(tuán)隊(duì)。

然而，在組織中，當(dāng)責(zé)文化罕見(jiàn)，推責(zé)文化蔓延。

抱怨、指責(zé)、躺平、內(nèi)卷等現(xiàn)象如同病毒一般，層出不窮。

如何破局? 《當(dāng)責(zé)③踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng)》領(lǐng)導(dǎo)力工作坊來(lái)幫您。

課程目標(biāo)

1、 明確定義組織可衡量的年度關(guān)鍵目標(biāo)

2、 使用《當(dāng)責(zé)⑧踐行》方法促動(dòng)個(gè)人當(dāng)責(zé)

3、 掌握四大工具，提升當(dāng)責(zé)意識(shí)與能力

課程特點(diǎn)

● 方法論大道至簡(jiǎn) ●授課時(shí)全程互動(dòng) ● 研討時(shí)聚焦目標(biāo) ● 結(jié)束時(shí)落地有方

課程對(duì)象

組織中高層管理者

課程流程

課前

調(diào)研1、電話(huà)調(diào)研組織最高領(lǐng)導(dǎo)者

2、電子問(wèn)卷調(diào)研所有參訓(xùn)者1、課前明確定義組織年度關(guān)鍵目標(biāo)

2、通過(guò)調(diào)研了解組織當(dāng)責(zé)文化現(xiàn)狀

課中

促動(dòng)1、講授《當(dāng)責(zé)⑧踐行》方法論

2、課堂上圍繞關(guān)鍵目標(biāo)研討1、學(xué)員能脫口而出當(dāng)責(zé)踐行方法論

2、用方法論研討實(shí)現(xiàn)目標(biāo)破局方案

課后

落地1、完成《當(dāng)責(zé)@踐行》成果報(bào)告

2、布置《當(dāng)責(zé)②踐行》課后作業(yè)1、項(xiàng)目組完成一份課后PPT版報(bào)告

2、學(xué)員按照模版完成課后行動(dòng)計(jì)劃

課程大綱

開(kāi)篇：變化的世界，不變的當(dāng)責(zé)

第一章：當(dāng)責(zé)，從關(guān)鍵目標(biāo)開(kāi)始

1、組織越大，當(dāng)責(zé)越難

2、 理論：什么是關(guān)鍵目標(biāo)

3、 研討：明確組織關(guān)鍵目標(biāo)

第二章：文化，用系統(tǒng)思考破局

1、系統(tǒng)思考，如何讓目標(biāo)變結(jié)果

2、 理論：結(jié)果循環(huán)圈

3、 研討：創(chuàng)建組織當(dāng)責(zé)文化

第三章：當(dāng)責(zé)路徑

1、從推責(zé)到當(dāng)責(zé)

2、 理論：當(dāng)責(zé)路徑圖

3、 研討：通過(guò)"吐槽大會(huì)"引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)正視現(xiàn)狀

第四章：當(dāng)責(zé)行動(dòng)

1、組織的健康，從治療到保健

2、 理論：當(dāng)責(zé)的二十個(gè)最佳行動(dòng)

3、 研討：如何通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的改變

第五章：正視現(xiàn)狀

1、找回正視現(xiàn)狀所需的勇氣

2、 工具：有效反饋五原則與四步驟

3、 研討：圍繞關(guān)鍵目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)正視現(xiàn)狀

第六章：關(guān)鍵選擇

1、看清關(guān)鍵選擇需一雙慧眼

2、 工具：關(guān)鍵人診斷，關(guān)鍵差距分析

3、 研討：認(rèn)清關(guān)鍵人，找到關(guān)鍵事

第七章：激發(fā)共創(chuàng)

1、解決難題需激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧

2、 工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)三步法

3、 研討：圍繞關(guān)鍵目標(biāo)共創(chuàng)破局方案

第八章：著手完成

1、著手完成需要用心的承諾

2、 工具：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行破局法

3、 研討：通過(guò)量化、細(xì)化、透明化明確行動(dòng)方案

課程總結(jié)

1、一個(gè)理念： 人人有當(dāng)責(zé)，事事好結(jié)果

2 、兩個(gè)模型： 當(dāng)責(zé)循環(huán)圈，當(dāng)責(zé)路徑圖

3 、三個(gè)測(cè)評(píng)： 課前當(dāng)責(zé)現(xiàn)狀測(cè)評(píng)，課中二十個(gè)最佳行動(dòng)測(cè)評(píng)，課后課程學(xué)習(xí)情況測(cè)評(píng)

4 、四個(gè)工具： 正視現(xiàn)狀，關(guān)鍵挑戰(zhàn)，激發(fā)共創(chuàng)，著手完成

5 、五個(gè)結(jié)果： 提升個(gè)人當(dāng)責(zé)，聚焦關(guān)鍵目標(biāo)，形成組織合力，落地當(dāng)責(zé)文化，改善組織健康

胡老師

國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》中國(guó)首批認(rèn)證講師

組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練

15年團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)與管理經(jīng)驗(yàn)

10多家大中型企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)

華為、中國(guó)電信、美的集團(tuán)、富士智能、JAC、建設(shè)銀行、

招商銀行等知名企業(yè)特聘講師

管理經(jīng)驗(yàn)豐富，歷任中高管

歷任企業(yè)中高層，職位涵蓋企業(yè)副總裁、分公司總經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)、專(zhuān)修學(xué)校校長(zhǎng)等，在15年的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)與管理過(guò)程中不斷總結(jié)與實(shí)踐，積累了寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，過(guò)往授課經(jīng)歷中返聘率超80%

培訓(xùn)足跡已遍及全國(guó)大部分省市自治區(qū)，咨詢(xún)及培訓(xùn)過(guò)的企業(yè)超過(guò)1200家，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)20萬(wàn)人次，學(xué)員綜合滿(mǎn)意度超高，多次受建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、中國(guó)煙草、中國(guó)電信、太平洋保險(xiǎn)、江淮汽車(chē)等企業(yè)連續(xù)返聘課程，機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上！

專(zhuān)注領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程，實(shí)戰(zhàn)化、體系化

在領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、機(jī)制設(shè)計(jì)、執(zhí)行力、協(xié)作溝通等團(tuán)隊(duì)核心管理部分，有著深入研究，整理出一套企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)課程體系。

授課特點(diǎn)：

通俗化：實(shí)踐型講師，不講大道理，將復(fù)雜的理論用幽默化方式、生活化案例剖析。

落地化：看問(wèn)題一針見(jiàn)血，視角獨(dú)特，直指本質(zhì)；教授課程，更提供直接可用的方法。

體系化：長(zhǎng)期管理團(tuán)隊(duì)，有多次從基層到高層的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)營(yíng)和管理、各層次員工心態(tài)有清晰的認(rèn)知，可立足高度，覆蓋各層，形成完整體系。

主講課程：

《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder》

《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder》

《卓越上層-經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理思維》

《MTP卓越中高層管理提升訓(xùn)練營(yíng)》

授課特色：

通俗化：實(shí)踐型講師，不講大道理，將復(fù)雜的理論，用幽默方式、生活化案例，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深層剖析。

落地化：看問(wèn)題一針見(jiàn)血，視角獨(dú)特，直指本質(zhì)，教授課程，更提供直接能用的方法。

體系化：擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，覆蓋基層到高層，因而對(duì)整個(gè)企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)營(yíng)和管理、各層次員工心態(tài)有清晰的認(rèn)知，培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋各層，形成完整體系。

部分服務(wù)過(guò)的客戶(hù)：

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