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【課程簡(jiǎn)介】

組織中企業(yè)決策有效傳達(dá)，高效落地實(shí)施，團(tuán)隊(duì)效能激活與持續(xù)發(fā)展皆以高效能的中層管理團(tuán)隊(duì)為基石。同時(shí)，中層管理團(tuán)隊(duì)的管理能力的提升，成為企業(yè)管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在快速變遷的時(shí)代背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是資產(chǎn)、核心技術(shù)等硬核實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。基業(yè)長(zhǎng)青的組織以構(gòu)建組織活力與人才發(fā)展為基石，以愿景、戰(zhàn)略、文化為驅(qū)動(dòng)力引領(lǐng)優(yōu)秀人才共建偉大事業(yè)，賦能組織持續(xù)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)績(jī)效良性提升，建立高效管理機(jī)制，穩(wěn)固組織持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。將人力資源成為企業(yè)真正的資源，達(dá)成人力、資本、核心技能等資源多元化發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)，組織的系統(tǒng)能力實(shí)現(xiàn)指數(shù)型增長(zhǎng)，共創(chuàng)基業(yè)。

既有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織效能的培訓(xùn)課程存在的誤區(qū)：

1.課程內(nèi)容偏重理論，實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)不足；

2.課程以普適性內(nèi)容為主，對(duì)于個(gè)體差異性團(tuán)隊(duì)價(jià)值不明顯；

3.課程內(nèi)容創(chuàng)新性不足，激發(fā)學(xué)員積極性力度較弱；

4.講授式為主的教學(xué)方式，不易激發(fā)學(xué)員思考與轉(zhuǎn)化。

本課程通過最具培訓(xùn)效果的沙盤模擬形式進(jìn)行，由TOC中國(guó)秘書長(zhǎng)希坦博士結(jié)合世界級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力大師詹姆斯·M·庫澤斯、巴里·Z·波斯納歷經(jīng)30年實(shí)踐研究形成的“領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力教練模型”系統(tǒng)，加入蘭西奧尼先生關(guān)于組織健康的發(fā)展理論，研發(fā)而成的版權(quán)沙盤模擬課程。以領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、工具為底層邏輯，融入實(shí)戰(zhàn)案例與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員激發(fā)新知與經(jīng)驗(yàn)的思考，獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。

【課程背景】

變革與顛覆的時(shí)代，卓越的核心團(tuán)隊(duì)將成為無法逾越且唯一的競(jìng)爭(zhēng)力！管理者如何打造一個(gè)具有戰(zhàn)斗力的核心團(tuán)隊(duì)，已刻不容緩擺到我們面前。

?管理者事必躬親、心力交瘁，團(tuán)隊(duì)不但視若無睹，還不斷制造問題？

?公司人才招不進(jìn)、育不好、留不住，管理者總感嘆人才太少，求賢難？

?管理者雖然激勵(lì)措施不斷，但團(tuán)隊(duì)依然沒有士氣，斗志渙散？

?天天在開會(huì)，問題和矛盾總是解決不完？

?管理者忙到飛起，而下屬卻怡然自得？

?管理者困惑在員工的責(zé)任心和行動(dòng)力問題？員工到底需要什么？

?企業(yè)效率低已成頑疾，破局困難重重？

?員工上有政策，下有對(duì)策，目標(biāo)指示與結(jié)果兩張皮，怨氣沖天？

?你和團(tuán)隊(duì)總是隔著一座山？

?優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都擁有一流的領(lǐng)導(dǎo)魅力，這種領(lǐng)導(dǎo)力可以復(fù)制么？

管理者的核心能力：如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力，并不是擁有超凡能力的少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)袖型人物的專利。而且，并不完全取決于個(gè)人的人格魅力，它也是一種實(shí)踐，通過管理者的共同實(shí)踐能夠提煉出有效的能力素質(zhì)模型。

【課程收益】

1.認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的重要性；

2.掌握讓自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致的方法；

3.建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力；

4.掌握“以身作則”成為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣的方法；

5.提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；

6.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍工具；

7.學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革。

8.激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。

【課程時(shí)長(zhǎng)】

9:00前培訓(xùn)組織與簽到

9:00-10:30沙盤導(dǎo)入、隨機(jī)事件10:30-11:30意識(shí)期

開始行動(dòng)

11:30-12:00實(shí)施期13:30-14:30融合期

14:30-16:30融合期+平和期16:30-17:00課程總結(jié)

【課程大綱】

一、導(dǎo)入與共識(shí)

1.核心團(tuán)隊(duì)管理能力的關(guān)鍵詞和管理選擇

2.領(lǐng)導(dǎo)者需要修煉的五項(xiàng)的核心行為

3.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別：如何激發(fā)組織效能，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效

4.被激發(fā)效能的成功團(tuán)隊(duì)兩大要素

?聰明：戰(zhàn)略，營(yíng)銷，財(cái)務(wù)，技術(shù)

?健康：更少的辦公室政治、最少的混亂高漲的士氣、優(yōu)秀員工的低流失率、更高的效率……

5.領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系

二、沙盤推演第一階段：隨機(jī)事件

1.沙盤規(guī)則和操作流程講解

2.結(jié)果點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解

3.什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙，如何克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙

三、沙盤推演第二階段：意識(shí)期

1.結(jié)果點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解

2.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之一：建立信任

?信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的基礎(chǔ)

?團(tuán)隊(duì)中信任的脆弱性

?信任建立雖難但過程可加速

?信任是時(shí)間與刻意練習(xí)的結(jié)果

3.如何進(jìn)行信任練習(xí)（小組活動(dòng)）

?建立基于弱點(diǎn)的信任

四、沙盤推演第三階段：開始行動(dòng)

1.盤面點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解：

2.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之二：掌控沖突

?良性沖突是組織效能的源動(dòng)力

?沖突不可避免心理障礙需突破

?沖突（爭(zhēng)議）的流程的清楚明了是關(guān)鍵

?團(tuán)隊(duì)建設(shè)性突破不會(huì)被個(gè)人沖突而影響

3.掌控沖突的小組練習(xí)：（課后訓(xùn)練）

?制定你的沖突模式和掌控良性沖突點(diǎn)

五、沙盤推演第四階段：實(shí)施期

1.盤面點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解

2.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之三：兌現(xiàn)承諾

?團(tuán)隊(duì)決策任務(wù)清單明確

?團(tuán)隊(duì)任務(wù)共識(shí)達(dá)成與明確

?團(tuán)隊(duì)任務(wù)共識(shí)執(zhí)行方案確立

?團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作任務(wù)明晰

3.設(shè)定首要目標(biāo)練習(xí)

?找到部門3-6個(gè)月需要完成的一個(gè)首要目標(biāo)

六、沙盤推演第五階段：融合期

1.盤面點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解

2.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之四：共擔(dān)責(zé)任

?健康團(tuán)隊(duì)中責(zé)任要求的等同性

?團(tuán)隊(duì)責(zé)任機(jī)制推動(dòng)團(tuán)隊(duì)效能

?領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)責(zé)與團(tuán)隊(duì)責(zé)任文化塑造

3.團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)：

?基于弱點(diǎn)的信任增強(qiáng)責(zé)任感

七、沙盤推演第六階段：平和期

1.盤面點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)講解

2.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之五：關(guān)注結(jié)果

?卓越團(tuán)隊(duì)核心——實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)結(jié)果

?團(tuán)隊(duì)結(jié)果為首，個(gè)人、部門達(dá)成結(jié)果以團(tuán)隊(duì)結(jié)果為導(dǎo)向

鯨魚哲學(xué)＆皮格馬利翁效應(yīng)

?團(tuán)隊(duì)結(jié)果共識(shí)公開化、團(tuán)隊(duì)結(jié)果可視化

3.建立團(tuán)隊(duì)計(jì)分板練習(xí):（提供相應(yīng)模板課后訓(xùn)練）

?讓團(tuán)隊(duì)成績(jī)可視化

八、總結(jié)與復(fù)盤

1.領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)核心行為（以身作則、共企愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心）和組織效能間的關(guān)系

2.六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)差異，如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

3.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，團(tuán)隊(duì)如何完美融合和激發(fā)

4.小組分享學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲，制定自身行動(dòng)方案

5.優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)表彰

高老師

【專業(yè)資質(zhì)】

MTP-DE©課程聯(lián)合開發(fā)人

《組織變革與領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤認(rèn)證講師

《全腦表達(dá)》沙盤認(rèn)證講師

《團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理》沙盤認(rèn)證講師

《情商加速器》沙盤認(rèn)證講師

《結(jié)構(gòu)性思維》課程認(rèn)證講師

《TOC 突破瓶頸》沙盤認(rèn)證講師

國(guó)際DISC 顧問技術(shù)認(rèn)證講師

國(guó)際 DISC 認(rèn)證咨詢師

國(guó)家績(jī)效改進(jìn)師

【從業(yè)經(jīng)歷】

曾任：正泰集團(tuán) 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；上海大眾集團(tuán) 人力資源負(fù)責(zé)人；

天洋控股集團(tuán) 高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理；沱牌舍得集團(tuán) 企業(yè)大學(xué) 校長(zhǎng)助理；

夢(mèng)東方集團(tuán) 企業(yè)大學(xué) 學(xué)習(xí)專家；學(xué)大教育集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)；

北京科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 教研員

高曉嘉老師從業(yè)15年來，一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)與組織發(fā)展實(shí)踐，任職期間搭建、優(yōu)化三家上市公司的人才培養(yǎng)與培訓(xùn)管理體系，獨(dú)立運(yùn)營(yíng)企業(yè)大學(xué)體系。并通過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、咨詢項(xiàng)目等解答客戶的疑惑，幫助企業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，助力客戶團(tuán)隊(duì)提高管理技能，促進(jìn)績(jī)效改善，廣受企業(yè)客戶和學(xué)員好評(píng)。

【主講課程】

《結(jié)構(gòu)性思維系列課程》、《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》、《全腦表達(dá)沙盤》、《知彼解己的職場(chǎng)溝通》

《基于 DISC 的職場(chǎng)進(jìn)階》、《MTP-DE©管理者進(jìn)階》、《團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理沙盤》

《情商加速器沙盤》

【授課風(fēng)格】

?深入淺出，風(fēng)趣形象；控場(chǎng)自如，演繹獨(dú)到；全方面與學(xué)員互動(dòng)交流；

?采用理論+實(shí)務(wù)+訓(xùn)練的授課模式：以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合企業(yè)管理實(shí)際，以經(jīng)驗(yàn)或案例呈現(xiàn)實(shí)務(wù)；以技能訓(xùn)練強(qiáng)化理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，塑造正確的行為；

?因材施教，授課內(nèi)容既能專業(yè)深刻，亦能簡(jiǎn)單易懂；

?現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)員答疑解惑，即時(shí)解決學(xué)員問題，深入啟發(fā)學(xué)員解決問題的邏輯思路與策略。

【服務(wù)客戶】（部分）

陽煤集團(tuán)、大唐集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)

中信銀行、招商銀行、國(guó)家電網(wǎng)、工商銀行

【客戶評(píng)價(jià)】

“思考更清晰、表達(dá)更精準(zhǔn)，高老師的《結(jié)構(gòu)性思維》課程實(shí)戰(zhàn)又理論功底深厚，課程設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)又輕松，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)出，收獲頗豐。” ——國(guó)家電網(wǎng)

“一門課程的價(jià)值不僅僅是知識(shí)的啟發(fā)，更精彩的是打通個(gè)知識(shí)點(diǎn)的底層邏 輯，幫助學(xué)員構(gòu)建知識(shí)體系。實(shí)戰(zhàn)的引導(dǎo)更是基于豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男枨笳{(diào)研分析，科學(xué)的制定化課程設(shè)計(jì)。老師嚴(yán)謹(jǐn)又實(shí)戰(zhàn)，兩天的課程對(duì)工作指導(dǎo)非常有幫助。” ——中國(guó)移動(dòng)

“很生動(dòng)的課程，案例詳實(shí)而且都是工作中實(shí)戰(zhàn)的案例，互動(dòng)引導(dǎo)張弛有度， 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)及時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，課后輔導(dǎo)結(jié)果很好結(jié)合工作業(yè)務(wù)，產(chǎn)生價(jià)值。” ——招商銀行

“多行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)案例，有效引導(dǎo)學(xué)員思考，促進(jìn)學(xué)員有效學(xué)習(xí)、運(yùn)用、內(nèi)化， 幽默不失嚴(yán)謹(jǐn)，用心、負(fù)責(zé)的講師。” ——佳兆業(yè)

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