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【課程背景】

形象不只是美觀那么簡單。一名儀表形象較好的教師，其受歡迎度明顯高于其他教師。學高為師，身正為范。教師乃是教育發(fā)展的關(guān)鍵，作為教書育人之人，師德乃立身之本，而禮儀與道德從來都是密切相關(guān)的。納德為禮，作為一名教師，在日常工作、生活和交往中，必須率先垂范。

本課程針對不同行業(yè)的教師、培訓師，讓學員了解教師禮儀與日常禮儀的重要性、在不同場合靈活運用教師禮儀與日常禮儀，從內(nèi)在素養(yǎng)的修煉到外在形象的塑造，真正做到禮儀與學識并行，贏得更多學生、學員的認可和贊譽。

【課程收益】

全面掌握教師禮儀規(guī)范，塑造教師最佳職業(yè)形象，顯著提升公眾形象；

了解教師行業(yè)特性及崗位要求，明確教師形象定位，調(diào)整不良職業(yè)習慣，將個人的教師職業(yè)形象與個人發(fā)展相吻合；

從容應對各種場合，增強自信，提升社交能力；

贏得學員好感，消除社交障礙，在競爭中脫穎而出；

掌握教師溝通禮儀及技巧，使溝通更順暢，工作更高效；

靈活運用四季色彩診斷及化妝、服飾搭配技巧，全面迎接教師新形象。

【課程對象】

教師、培訓師

【課程大綱】

導入：

1. 首因效應——形成“第一印象”速度超乎你的想象！

討論：一道選擇題——“who”&“why”

2.五五三八七原則及七七定律——“第一印象”你來定

討論：教師（培訓師）如何為學生（學員）留下良好的第一印象？

3.教師禮儀概述——教師禮儀是授課的最佳“推手”

（1）古今中外的禮儀

（2）教師（培訓師）學習禮儀的三大作用

案例：你是這樣的“成功教師”嗎？

第一模塊：全方位教師/培訓師形象塑造

第一節(jié) 教師/培訓師靜態(tài)形象塑造——儀容儀表提升教師魅力

1.教師/培訓師儀容

（1）男士

a)教師/培訓師（男士）儀容自測表——今天你做對了嗎？

討論：男士的包里不可缺的一件物品…

（2） 女士

a)教師/培訓師（女士）儀容自測表——今天你做對了嗎？

b)女士工作妝參考標準及技巧

i.三庭五眼&黃金比例

ii.玩轉(zhuǎn)十分鐘職場化妝術(shù)

討論：你也可以！——before & after

2.教師儀表

（1）各國政要著裝品位賞析

討論：First Lady（第一夫人）影響力

（2）著裝TPOR原則

看圖說話：妥與不妥

（3）教師/培訓師男士著裝——穿出品位，穿對規(guī)則

a)“三三”原則

b)西裝套裝

c)三角區(qū)配色進階

d)配飾

（4）教師/培訓師女士著裝——穿出魅力，穿對場合

a)女士套裝

討論：套裙還是套褲

b)女士其他職場著裝

案例：她為什么不受歡迎？

c)鞋襪

互動：哪些是正裝的鞋子？

d)配飾

討論：你是“圣誕樹”女王嗎？

（5）四季色彩診斷——屬于你的色彩衣櫥

a)春夏秋冬四季類型劃分——暖男？酷女？

b)Personal color——個人色彩診斷

實操演練：色彩診斷

游戲：服裝正式度排序

第二節(jié) 教師/培訓師動態(tài)形象訓練——一舉一動展現(xiàn)教師魅力

1.優(yōu)雅的行為舉止

（1）優(yōu)美挺拔的教師/培訓師站姿

a)女士站姿

b)男士站姿

訓練：站姿訓練環(huán)節(jié)

討論：男士站姿與女士站姿有何不同？

（2）端莊得體的教師/培訓師坐姿

a)女士四種坐姿

b)男士四種坐姿

訓練：坐姿訓練環(huán)節(jié)

討論：這種坐姿有何不妥？

（3）穩(wěn)健自信的走姿

2.教師/培訓師手勢禮儀規(guī)范—小手勢，大學問

（1）基本教師/培訓師手勢禮儀

鼓掌、叩門、點名等

案例：課堂中的點名，你是否中招？

（2）教師/培訓師引導、指示、遞接手勢禮儀

訓練：手勢禮儀訓練環(huán)節(jié)

3.無聲的身體語言——別讓它們泄露你的秘密

4.教師/培訓師目光禮儀、微笑禮儀

（1）目光禮儀——無聲的力量

“禮儀三角區(qū)”解密！

訓練：分組演練目光禮儀

（2）微笑禮儀——神奇的禮物

微笑中的兩組肌肉

討論：溫暖的笑容？假意的笑容？告訴您分辨真假的理論依據(jù)

案例：沃爾瑪三米微笑

（3）五大社交距離

案例：為何熱情地與日本教師打交道，卻引發(fā)了他的反感？

第二模塊：教師/培訓師交往禮儀——修養(yǎng)與風度的體現(xiàn)

1.教師/培訓師問候禮儀

討論：誰先問候誰？

2.教師/培訓師稱呼禮儀

（1）稱呼的類型

（2）哪些是NG的稱呼

案例：該如何稱呼他？

3.教師/培訓師握手禮儀

（1）握手禮儀的起源

（2）握手禮儀中的禁忌和例外

討論：英國女王為何戴手套？

案例：在一次研討會上…

4.教師/培訓師名片禮儀

（1）名片的昔日與今朝

（2）名片禮儀“接”與“遞”的口訣

5.教師/培訓師介紹禮儀

（1）自我介紹

自我介紹total solution——引人注目的“一分鐘”！

演練：公眾場合的自我介紹

（2）他人介紹

他人介紹的順序——尊者享有優(yōu)先知情權(quán)

討論：先介紹誰？

（3）集體介紹

集體介紹的種類

案例：演播廳內(nèi)的介紹

演練：問候禮儀、握手禮儀、介紹禮儀和名片禮儀整體演練環(huán)節(jié)

6.教師/培訓師電話禮儀

（1）打電話禮儀口訣及流程

（2）接電話禮儀口訣及流程

案例：銷售員小陳為何丟單？——電話傳遞的不僅僅是聲音和信息

7.教師/培訓師饋贈禮儀

案例1：旅行社的饋贈禮品為何引發(fā)游客反感？

案例2：弄巧成拙的客戶禮品

案例3：**銀行的VIP禮物

案例4：連戰(zhàn)獲贈北京大學禮物

（1）饋贈禮儀5W1H

（2）饋贈六不送

8.教師/培訓師拜訪禮儀

（1）拜訪的基本禮儀

（2）拜訪中的注意事項

討論：進入室內(nèi)，哪些不能佩戴？

9.教師/培訓師接待禮儀

看圖說話：典故“周公吐哺，天下歸心”

（1）接待的流程

（2）接待中的禮儀

a)引導禮儀：上下樓梯、進出房間、乘坐電梯

案例：為何沒留住前來面試的“最佳人選”？

b)奉茶禮儀

c)辭文雅改

d)末輪效應

10.教師/培訓師位次禮儀

（1）四大原則

a)面門為尊

b)遠門為尊

c)居中為尊

d)觀景為尊

（2）以左為尊的場合——中國傳統(tǒng)

a)民間待客

b)官方內(nèi)部會議排序

討論：鳥巢與水立方的設(shè)計理念

（3）以右為尊的場合——國外接軌

a)餐桌場合

b)公共場合

c)國際場合

d)商務(wù)場合

e)外交場合

案例：李老師應該坐哪里？

11.教師/培訓師乘車禮儀

討論：不同車型的位次排序

討論：陪同領(lǐng)導去英國，應如何乘車？

第三模塊：教師/培訓師溝通禮儀

游戲：撕紙

1.溝通的重要性

a)兩個百分之七十

b)溝通漏斗圖

討論：撕紙游戲為何導致結(jié)果不同？

案例：老外吃湯圓…

2.教師/培訓師溝通五法寶

a)微笑的魔力

b)贊美是潤滑劑

案例：一百頂高帽

c)傾聽的技巧

案例：主持人與小朋友的對話

d)同理才能同心

互動：“模仿”小游戲

e)不爭執(zhí)，求一致

游戲：互推得分游戲

第四模塊：教師/培訓師涉外禮儀——國際往來的通行證

1.基本原則

2.主要國家禮俗與文化

歐洲 美國 日本 伊斯蘭國家

案例：難道都是牛皮包惹的禍？

第五模塊：教師/培訓師日常禮儀

1.辦公室禮儀

2.乘坐交通工具禮儀

3.旅游禮儀

路老師

講師背景：

Fesco（北京外企人力服務(wù)集團） 資深企業(yè)培訓講師

日本早稻田大學 公派留學

北京外國語大學 碩士學位

北京市屬高校 教師

全國總工會 高級培訓講師

中國形象禮儀行業(yè) 注冊禮儀培訓師

美國ACI認證 國際高級禮儀培訓師

教育部高校教師 資格認證

環(huán)球風尚聯(lián)盟 簽約講師

中華禮儀培訓網(wǎng) 高級禮儀講師

北京市公益校園講師團 導師級講師

中國國際廣播電臺對外節(jié)目 特約嘉賓

曾就職于日立（中國）有限公司

北京市項目——北京市中小企業(yè)培訓現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究項目 總負責人

主要經(jīng)歷：

路曈，女，1980年生。畢業(yè)于北京外國語大學，留學于日本早稻田大學，獲碩士學位。可雙語授課。擁有多年資深企業(yè)培訓經(jīng)驗、五百強企業(yè)工作經(jīng)驗及十幾年高校講師經(jīng)歷，同時擁有多年的企業(yè)培訓基礎(chǔ)研究、教學培訓經(jīng)歷與主持人經(jīng)歷，擔任多家企業(yè)的培訓顧問，數(shù)次承擔北京市培訓研究課題并獲獎。多年從事中外大型企事業(yè)單位的培訓工作，積累了實用的培訓經(jīng)驗，授課逾1200場，形成了獨特的分析視角與授課風格，深得受訓單位與學員的好評。

主講課程：

《禮贏職場——高端商務(wù)禮儀》

《標準政務(wù)禮儀》

《商務(wù)禮儀與職業(yè)形象塑造》

《高速公路收費服務(wù)禮儀與溝通》

《禮贏客戶——高端服務(wù)禮儀》

《醫(yī)護禮儀與有效溝通》

《標準化物業(yè)禮儀》

《前臺接待禮儀》

《商務(wù)禮儀與職業(yè)素養(yǎng)提升》

《首飾也挑人——職場飾品搭配》

培訓特色：

自然端莊、富有親和力，理論講解有條理，案例分析有特色，互動活動趣味性強，基于學員實際工作需求，尤其注重課程的實用性。

1.實戰(zhàn)性。與學員工作內(nèi)容緊密相扣，更“接地氣”，更精準對接學員實際工作內(nèi)容，培訓后效果顯著。

2.標準性。多年企業(yè)及高校培訓經(jīng)驗，知識體系與形體姿勢符合國際標準（如服務(wù)禮儀手勢符合08年北京奧運手勢標準等），培訓后學員姿態(tài)標準、整齊劃一，提升企業(yè)軟實力。

3.前沿性。結(jié)合最新案例，緊隨社會發(fā)展步伐，使學員獲取最新行業(yè)訊息。

4.互動性。課堂氣氛活躍，笑聲、掌聲不斷，親和力強，學員反映，在學習知識的同時，也得到了很好的解壓。

服務(wù)部分客戶

全國總工會 中國煤炭科工集團 中國航油集團 中國鐵路工程集團北京局 中國交通建設(shè)集團四局 中國交通建設(shè)集團一局 國家電網(wǎng)河南安陽 中國鐵路工程集團北京局 中石化 中海油 建設(shè)銀行望京支行 建設(shè)銀行湖州支行 北京農(nóng)工商行 和潤醫(yī)療 中關(guān)村科技園 鏈家地產(chǎn) 中國鐵路工程集團昌平項目組 總部基地豐臺科技園 河南省林州市人民醫(yī)院 中科星源 愛立信（中國） 雙日（中國） 德國技術(shù)監(jiān)督協(xié)會 三菱（中國）商事 德國德意志大中華集團 銅牛物業(yè) 北京萬邦達環(huán)保技術(shù)有限公司 天津福萊特生物工程有限公司 北京京能集團 天津福萊特有限公司、光大銀行等等。

部分客戶評價

?路老師的課接地氣，實用性強，融會貫通，為學員量身定制，課堂效果極好！

——中國航油集團 培訓 總經(jīng)理

?路老師的課堂氣氛活躍，也讓我受益匪淺，接下來還要邀請路老師繼續(xù)來授課，深入、系統(tǒng)地為我們講授課程，提高服務(wù)意識！

——北京某高端診所 金總

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