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【課程背景】

隨著企業崗位分工越來越細致，專業技能要求越來越高標準，一線員工在執行中往往出現疲憊、抱怨、萎靡、拖拉等不同程度的心理狀況。面對這一普遍現象，又往往很難通過說教得到改善。其實對于企業而言，之所以如此在意員工的心理狀態，根本目的是希望他們可以改變行為，從而推動績效的順利達成。

因此，本課程直擊痛點，擯棄傳統心態課程的說教方法。將職場中剛需的六種心態下沉到行為層面，幫助學員提升自我能力的形式，推動個人心態的逐漸調整，繼而帶動團隊工作氛圍和效能的提升。

【課程目標】

通過1天的培訓課程，學員基本達到以下目標：

1、重視積極的心態，嘗試調整個人語言和思維的正向表達。

2、意識到責任心的內涵，制定個人工作質量的認可標準。

3、運用進取心的三個技巧，制定出提升個人能力的相應計劃。

4、感受同理心的內涵，現場演練肢體式和言語式傾聽的行為。

5、意識到感恩心的重要性，找到表達個人感恩的方法。

6、通過雙贏心的相關原理，現場模擬呈現團隊溝通轉化。

【課程特點】

1、以放松為宗旨，主張快樂教學。

2、以情景為脈絡，倡導身臨其境。

3、以實戰為導向, 突出隨學即用。

4、以落地為根本，強調及時輸出。

【課程對象】

企業基層員工、新員工、調崗員工等

【課程內容】

導課游戲：《誰更像你？》

第一部分 積極心——積極主動面對職場

1、積極心帶來的兩個職場機會

2、積極心態的人會關注如何做更對的事情

3、積極者聚焦的行動區域

4、積極者日常工作語言表達

視頻教學：《小人物如何贏得團隊的賞識》

小組天倫：《快要遲到的時候》

情境演練：模擬工作場景下，面對困難任務時的思維過程與表達方式

第二部分 責任心——責任當頭格盡職守

1、責任心的內涵

2、責任心帶來的兩個職場機會

3、四種激發責任心的場景

4、展現責任心的方法

案例分析：《為什么我們工作的標準不同？》

情境演練：制定個人工作質量的標準

第三部分 進取心——進取求知提升技能

1、進取心帶來的兩個職場機會

2、進取心體現的三個行動面

(1)問題聚焦——快速提升個人的學習注意力

(2)自我復盤——高效總結個人工作得失利弊

(3)他人挖掘——挖掘他人寶貴經驗急速轉化

案例分析：《你想解決什么問題？》

情境演練：《周復盤教練》

情境演練：模擬向職場老員工請教工作的技巧

第四部分同理心——同理他人同頻姿態

1、同理心帶來的兩個職場機會

2、同理心的內涵

3、同理心的兩個行動體現：

(1)肢體式傾聽

(2)言語式傾聽

視頻教學：《同理心》

團隊測評：《傾聽的能力》

情境演練：模擬同事交流過程中，如何有效聆聽他人的想法

第五部分感恩心——感恩圖報助力人際

1、感恩心帶來的兩個職場機會

2、感恩他人的兩個原則

3、感恩他人的職場適用與禁忌

案例分析：《職場新人的感恩攻略》

頭腦風暴：《如何有效感謝他人的幫助？》

情境演練：結合個人團隊融入經歷，制定感恩他人的行動計劃

第六部分雙贏心——雙贏思維內外和諧

1、六種人際思維方式

2、雙贏最有利于人際的長久發展

3、雙贏心帶來的兩個職場機會

4、雙贏成功執行的五個方面

5、雙贏在人際關系的三個體現

視頻教學：《父與子的雙贏》

團隊游戲：《高塔挑戰賽》或《荒島人生》

情境演練：制定各位近期學習與工作提升IDP

結課活動：回顧整體知識要點

【課程說明】

1、小組形式，效果更佳。

2、根據客戶及學員實際情況，存在部分內容及形式調整，均以現場授課為準。

涂老師

曾任：工業建材龍頭企業 市場經理、人力資源經理、培訓經理

曾任：上市人力資源企業 培訓經理

15年以上的中高層管理和組織人才培養實操經驗，300+場的商業培訓項目交付經驗，最為擅長結合企業發展需求，進行內訓師四維系統化培訓，涵蓋內訓師選拔、訓練、比賽、賦能等。同時基于組織成果化的要求，具有集中培訓、個案輔導、團隊教練、項目運營等綜合操盤和帶練能力。

本人個性爽朗，授課語言活潑、內容實用導向，工具化教學沉淀，善于引入創新性、且體驗感較高的互動活動。不僅能夠助力學員的參與熱情、破除思維定式，同時也讓學員自主結合知識點，深度啟發與行動計劃，從而基本達到課程的訓練目標。因此，課堂培訓效果深受培訓機構、企業客戶和現場學員的認可！

【專業資格】

ACI美國注冊國際培訓師(講師）

AACTP國際認證培訓師

AACTP國際認證翻轉教練

《結構性思維》版權認證講師

《引導式培訓》認證講師

《引導式學習地圖》認證講師

《6Ds學習發展項目》認證講師

《4D團隊教練》認證講師

《獅帝賦能卡牌》認證講師

《RIA學習力》認證講師等

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