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課程背景

班組長是企業(yè)最基層的管理人員，也是數(shù)量最多的管理人員，還是最重要的管理人員。班組長就像是人體的細(xì)胞，大廈的地基，不僅要上傳下達(dá)，還要承上啟下。企業(yè)成功的核心在于擁有一個(gè)長期穩(wěn)定，積極向上，能力優(yōu)秀的班組管理團(tuán)隊(duì)。

然而，目前企業(yè)大部分班組長的能力素質(zhì)都不盡如人意，無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)成長發(fā)展和管理提升的需要。故此，提升班組長核心能力是企業(yè)當(dāng)前迫在眉睫的首要工作。只有有效地提升了班組長的各項(xiàng)核心能力，才能有效地提升組織效能。

課程對象

主要針對企業(yè)班組管理及相關(guān)人員

課程形式

情景模擬、案例研討及現(xiàn)場演練相結(jié)合

課程大綱

第一節(jié)定位影響效能

1.班組長的位置——承上啟下

2.班組長的角色轉(zhuǎn)變與明確定位

1)面對上司，一線班組長是？

2)面對下屬，一線班組長是？

3)面對同級，一線班組長是？

3.班組長崗位勝任需提升哪些素質(zhì)

4.幾類典型的班組長

1)技術(shù)人才型 (對待設(shè)備的方法對待人)

2)盲目聽命型 (愚忠、態(tài)度強(qiáng)硬、官僚作風(fēng))

3)甩手掌柜型 (得過且過、缺乏責(zé)任)

4)勞動模范型 (勤懇務(wù)實(shí)、缺乏領(lǐng)導(dǎo))

5)哥們義氣型 (感情用事、缺乏原則)

5.作為新時(shí)代企業(yè)班組長的應(yīng)具備的能力

小組討論：是什么讓員工尊敬班組長？

第二節(jié)團(tuán)隊(duì)效能是目標(biāo)

1.班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)意義的認(rèn)識

2.高效能班組團(tuán)隊(duì)的八大特點(diǎn)

1)建立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo) ——兩只手表定律

2)建立明確的團(tuán)隊(duì)職責(zé) ——各所其職

3)一致的承諾 —— 我要做什么？

4)團(tuán)隊(duì)成員態(tài)度端正 ——態(tài)度決定一切

5)團(tuán)隊(duì)之間相互信任、合作 ——團(tuán)隊(duì)離不開合作

6)建立良好的溝通環(huán)境 ——充分交流、分享

7)適當(dāng)?shù)募?——士氣是團(tuán)隊(duì)之本

8)吸收新的知識、不斷創(chuàng)新——學(xué)習(xí)工作兩平衡

3.融合團(tuán)隊(duì)各種角色

4.帶領(lǐng)建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)

1)提升班組長個(gè)人魅力

2)設(shè)立團(tuán)隊(duì)合理目標(biāo)

3)尊重成員個(gè)性差異

4)塑造班組團(tuán)隊(duì)文化

分享交流：從西游記取經(jīng)團(tuán)隊(duì)說起

第三節(jié)合理安排是前提

1.工作三步驟

1)目標(biāo)計(jì)劃

2)工作安排

3)總結(jié)匯總

2.班組工作目標(biāo)確認(rèn)

3.計(jì)劃制定與執(zhí)行

1)目標(biāo)與計(jì)劃的SMART原則

2)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是個(gè)人目標(biāo)之和

3)讓組織指標(biāo)轉(zhuǎn)化成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

4.計(jì)劃實(shí)施與執(zhí)行控制

情景模擬：生產(chǎn)確認(rèn)、巡檢及記錄確認(rèn)

5.班組長一日工作全貌

1)現(xiàn)場確認(rèn)

2)工作預(yù)交接

3)早會安排

4)加班

5)工作交接

6)工作總結(jié)

案例探討：班組長忙碌的一天

第四節(jié)自我提升是方向

1.以身作則

1)要求員工做到，自己先做到

2)要求員工不做的，自己先不做

3)身先士卒，說到做到，言行一致

2.自律方可律人

故事分享：哈佛大學(xué)的實(shí)驗(yàn)

3.修身 齊家 治國 平天下

1)修身養(yǎng)德

2)做好的管理就是自我管理

3)全球富翁共同素養(yǎng)

對工作充滿濃厚的興趣

一心一意為工作賣力

有忍耐心和堅(jiān)毅精神

日常生活堅(jiān)持樸素?zé)o華

第五節(jié)人員管理是關(guān)鍵

1.班組成員管理

1)高效溝通

2)正確輔導(dǎo)激勵

3)恰當(dāng)授權(quán)

2.班組管理之溝通協(xié)調(diào)

1)溝通中的印象原理

2)溝通四大要點(diǎn)

3)班組溝通技巧

與下級溝通技巧

不同場景的溝通注意事項(xiàng)

情境模擬：溝通訓(xùn)練

3.班組管理之激勵輔導(dǎo)

1)員工需要什么？

2)員工需求的雙因子理論

3)激勵原則與方法

4)員工訓(xùn)練

員工訓(xùn)練四階段

員工訓(xùn)練四步法

小組討論：激勵應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

第六節(jié)從優(yōu)秀走向卓越

1.做正確的事

2.把事情做正確

3.保持持續(xù)的正確

李老師

李春林

壹大家教育科技創(chuàng)始人

清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人特約講師

思維管理專家 國家注冊心理咨詢師

《商業(yè)周刊》《總裁圈》專欄撰稿人

三年外資企業(yè)項(xiàng)目管理 五年大型國企管理經(jīng)驗(yàn) 十年以上教育培訓(xùn)經(jīng)歷

三大課程特色

中西合璧：東方哲學(xué)與心理科學(xué)有機(jī)結(jié)合

有理有據(jù)：前沿理論與管理經(jīng)驗(yàn)不斷交集

有料有趣：案例教學(xué)與互動交流相互輝映

六大精品課程

《賦能思維 引領(lǐng)未來——智能時(shí)代的管理提升》最受電力及通訊等大型企業(yè)歡迎

《正心正念 明知力行——ELP追求結(jié)果的領(lǐng)導(dǎo)者》企業(yè)中高層極力熱捧領(lǐng)導(dǎo)力課

《管理創(chuàng)新 五項(xiàng)修煉——組織創(chuàng)新發(fā)展與路徑》當(dāng)下各類企業(yè)都需要提升的方向

《組織有序 執(zhí)行有力——培育卓有成效的管理者》一般職能管理人員必修技能課

《筑夢路上 急 先 鋒——培育新時(shí)代“四有”青年》中央國企及組織采購最多課程

《職場樂活 幸福人生——壓力紓解與情商管理》金融銀行、電力等企業(yè)重復(fù)采購

李春林老師曾任職于國有世界500強(qiáng)、大型民營企業(yè)集團(tuán)、外資跨國企業(yè)及事業(yè)單位。從事過企業(yè)經(jīng)營、項(xiàng)目管理、營銷管理、生產(chǎn)管理及教育培訓(xùn)等工作。并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與自我提升，具有非常豐富的實(shí)戰(zhàn)技能和良好的管理領(lǐng)悟。

李春林老師專注咨詢培訓(xùn)十多年，足跡遍布全國縣市300+，輔導(dǎo)培訓(xùn)企業(yè)5000+，培訓(xùn)學(xué)員100000+，涉及各行各業(yè)。他的課程被眾多企業(yè)和個(gè)人列為“必修課”，創(chuàng)造了學(xué)員滿意度和重復(fù)采購率的雙重奇跡。

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