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課程介紹

作為一個新任管理者，你的業(yè)務(wù)能力和努力程度是無可置疑的，但面對帶領(lǐng)一群人共同作戰(zhàn)準備好了嗎？對任何管理者而言決定其成敗的絕不僅僅是個人業(yè)績的表現(xiàn)，還包括其下屬的績效；快速角色轉(zhuǎn)變、提升認知能力和個人管理能力，正是其面臨的最大挑戰(zhàn)。

本系列課程從"自我管理"、"業(yè)務(wù)管理"、"領(lǐng)導團隊"三個緯度展開研討。

管理者是引領(lǐng)前進的指南針，來吧，讓我們通過課程掌握及實踐管理的方法和技巧！

課程收益

初步了解自我管理，業(yè)務(wù)管理，領(lǐng)導團隊三個管理維度中的基礎(chǔ)內(nèi)容與管理工具

知曉管理者所需的能力

準確認知自我狀態(tài)

能夠制定SMART目標并進行分工與相關(guān)授權(quán)

課程對象

部門經(jīng)理、部門主管、基層主管等

儲備干部，候選晉升經(jīng)理

課程大綱

第一模塊：自我管理

一、自我認知

1.認知管理者角色

團隊管理者應(yīng)該具備的能力

案例分析：烏鴉與兔子

2.自我認知與定位

勝任力認知

心智模式認知

動機認知

行為風格認知

3.情緒與能量

案例分析：吳經(jīng)理的困惑

工具："周哈里窗""冰山模型"

二、精力管理

1.時間的特征

2.第四代時間管理

第二模塊：管理業(yè)務(wù)

1.目標計劃

目標的意義與重要性

符合SMART原則的目標

案例分析：亂了頭緒的經(jīng)理人（視頻）

2.分工授權(quán)

合理安排工作與實施

制定工作標準

有效授權(quán)

工具：PDCA管理循環(huán)圈

第三模塊：領(lǐng)導團隊

1.塑造團隊

領(lǐng)導與管理的差異

被領(lǐng)導者希望的領(lǐng)導行為

2.激勵影響

卓越領(lǐng)導者的五項行為

情景練習："經(jīng)理的任務(wù)"

李老師

背景經(jīng)歷

《明星經(jīng)理人》認證培訓師

《貝爾賓團隊角色》認證顧問

MBTI認證授權(quán)培訓師

某上市公司海外公司首席代表、董事、企業(yè)大學執(zhí)行校長

曾在知名外企擔任銷售大區(qū)經(jīng)理，積累了豐富的團隊管理經(jīng)驗，并一直從事銷售管理及人才培養(yǎng)，特別是2010年接某大型上市公司的人才培養(yǎng)工作，在短短3年多的時間里，搭建了該企業(yè)人才發(fā)展體系、講師體系、課程體系的"G-three金三角"培訓系統(tǒng)，并隨后的幾年中，通過項目化運營不斷完善和擴充該培訓系統(tǒng)，最終成為屬于企業(yè)特有的品牌標志。

十幾年的銷售管理及培訓工作讓課程注重實戰(zhàn)和邏輯結(jié)構(gòu)，其風趣、睿智、侃侃而談,善于引導啟發(fā)學員的授課風格為學員打開了解決工作問題的新思路

擅長領(lǐng)域

管理者成長引擎系列，起步篇--練好基本功；加速篇--促業(yè)績提升；跨越篇--情境式管理；

AI團隊激發(fā)與共創(chuàng)、貝爾賓團隊角色、高績效團隊建設(shè)、績效管理技巧、教練式員工輔導等

企業(yè)大學籌建； 培訓體系、人才發(fā)展體系搭建；人才培養(yǎng)、組織健康咨詢等

學員反饋

"一整天的課上下來，老師利用很多輔助手段，如看視頻，做游戲，講故事案例，提問等方式，讓學員全程注意力都比較集中。包括培訓資料很多重點部分的空白，讓學員自己填上補充，一個加深印象，另外一個防止走神，很好！"

--黃女士（某國內(nèi)知名化工公司）

"老師經(jīng)驗豐富，內(nèi)容深入淺出，幽默風趣，案例列舉到位！"

--杜先生（某國內(nèi)知名信息科技公司）

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