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課程背景：

近年來，實驗室安全事故時有發(fā)生，2018 年 12 月 6 日，在印度班加羅爾，28 歲的研究員在科學(xué)研究所的高壓氫氣瓶爆炸中喪生；2018 年，賓夕法尼亞州埃克斯頓，F(xiàn)r ntage 實驗室的 26 歲工人因接觸氰化鉀而死亡；2015年6月17日下午16:30分左右， 蘇州大學(xué)物理樓二樓實驗室在處理鋰塊時發(fā)生爆炸，蘇州消防調(diào)集7輛消防車參與救援；2015年12月18日上午10時10分左右，清華大學(xué)化學(xué)系何添樓二層的一間實驗室發(fā)生爆炸火災(zāi)事故，一名正在做實驗的博士后當(dāng)場死亡。事故原因為沒有意識到氫氣有泄漏，高溫實驗引發(fā)氫氣爆炸；2019年2月27日0時42分，南京工業(yè)大學(xué)一實驗室發(fā)生火災(zāi)……。這一起起的實驗室人員傷亡事故，沖擊實驗室人員的安全感，暴露出實驗室管理存在著安全責(zé)任不落實、管理制度不健全、危險物品安全管理不到位、實驗人員違規(guī)操作、相關(guān)部門安全監(jiān)管存在薄弱環(huán)節(jié)等問題。

實驗室是教學(xué)、科研的重要基地，由于實驗室中不乏易爆、易燃、輻射、腐蝕、劇毒等危險品，若缺乏系統(tǒng)、完善的實驗室管理制度，或者實驗室制度形同虛設(shè)，很容易導(dǎo)致事故發(fā)生。除了爆炸與火災(zāi)，實驗室事故還包括觸電、機(jī)傷、腐蝕、輻射、中毒、感染等。

有什么方法能夠落實實驗室安全責(zé)任嗎？

有什么方法能夠讓實驗室惹怒按各司其職，規(guī)范操作嗎？

有什么方法能否完善和健全實驗室制度嗎？

有什么方法能夠形成人人都是安全領(lǐng)導(dǎo)者的局面嗎？

有什么方法能夠改變?nèi)藛T的安全意識和態(tài)度嗎？

有什么方法能夠形成零事故的實驗室安全文化嗎？

……

答案盡在實驗室安全領(lǐng)導(dǎo)力！

課程收益：

提升實驗室人員的安全意識和安全執(zhí)行力，成人人都是安全領(lǐng)導(dǎo)者的理念

學(xué)會用過程方法識別危險源

學(xué)會危險源的評價以及管理和風(fēng)險控制的思路和方法

掌握化學(xué)品的分類以及各類化學(xué)品的危險特性以及儲存規(guī)范

掌握化學(xué)品實驗室危害，危險源以及有效的控制方法

掌握病原微生物實驗室的危害分類以及劃分等級

掌握實驗室生物安全管理要求

學(xué)會應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)一般流程，掌握桌面演練和實際模擬演練的核心要點(diǎn)

BBS行為安全觀察讓試驗人員學(xué)會現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題的能力，從員工轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;醫(yī)生”

理清事故調(diào)查以及根本原因分析的思路，掌握事故調(diào)查的基本思路

了解安全文化建設(shè)

學(xué)員對象：

實驗室實驗人員，實驗室各級管理人員，政府監(jiān)管人員等。

授課方式：

A.互動激勵，善于激發(fā)和點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)員思考和參與，產(chǎn)生共鳴；

B.經(jīng)典案例，視頻圖示，游戲互動、角色扮演、小組討論；

課程大綱

第一講、角色認(rèn)知和安全領(lǐng)導(dǎo)力（Plan）

一、什么是安全領(lǐng)導(dǎo)力？

引言：安全十問

什么是安全領(lǐng)導(dǎo)力？

永遠(yuǎn)不要視而不見（視頻）

安全領(lǐng)導(dǎo)者的定義

你是一個合格的安全領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

如何體現(xiàn)安全領(lǐng)導(dǎo)力

安全承諾

寫下你的安全承諾并實施

二、實驗室人員和實驗室管理人員應(yīng)該知道的安全理念和準(zhǔn)則

什么是安全？

事故和風(fēng)險-事故是怎樣形成的

事故的海因里希法則

事故的冰山理論

墨菲定律

第二講、策劃一個適用的 HSAS系統(tǒng) （Plan）

一、管理體系的實質(zhì)

管理體系的基本概念

管理體系的實質(zhì)—游戲和互動

二、危險源的識別和評價

實驗室潛在的危害（化學(xué)，物理、生物）

危險源識別相關(guān)的概念簡介

危險源識別（第二類危險源：人，物，環(huán)境）

化學(xué)實驗室XX實驗過程中危險源識別—案例和練習(xí)

生物實驗室XX實驗過程中危險源識別—案例和練習(xí)

風(fēng)險評價（LEC和矩陣法）—案例和練習(xí)

三、風(fēng)險控制

危險源管理的層次—視頻短片、案例

第三講、試驗室管理（D ）

一、化學(xué)實驗室安全管理

一組實驗室危化品動圖，讓你了解化學(xué)品有多么厲害

化學(xué)品分類以及化學(xué)品使用的相關(guān)法規(guī)核心內(nèi)容介紹

MSDS簡介

安全標(biāo)簽—符合GHS要求的安全標(biāo)簽

實驗室常用化學(xué)品的危險特性、存儲要求

化學(xué)試驗室安全管理規(guī)范

二、病原微生物實驗室安全管理

病原微生物危害程度分類

實驗室生物安全防護(hù)水平分級與分類

實驗室設(shè)施和設(shè)備要求

實驗室生物安全管理要求

管理體系要求

人員管理

菌（毒）種及感染性樣本的管理

設(shè)施設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理

實驗室活動管理

生物安全監(jiān)督檢查

消毒和滅菌

實驗室廢物管理

三、5S 和標(biāo)識管理

5S簡介（對5S的全新演繹）

安全和目視化管理

工作場所的安全標(biāo)示和警告

四、應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)簡介

應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)機(jī)制

桌面演練簡介

實驗室應(yīng)急預(yù)案和意外事故的處置

應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)實戰(zhàn)模擬—實戰(zhàn)視頻

第四講、安全行為觀察（Check）

行為安全觀察簡介

如何開展安全行為觀察

安全行為觀察案例

第五講、事故預(yù)防與事件調(diào)查簡介 （Act）

事故調(diào)查的流程

事故調(diào)查之原因分析的思路—2*5Why

事故的代價—視頻

第六講、預(yù)防為主，安全第一

Q&A

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗，他是國家注冊安全工程師、國家注冊環(huán)境管理體系審核員、國家注冊職業(yè)健康安全管理體系審核員，國際注冊領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問、國際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評價一等獎獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢經(jīng)驗，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗，在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和分享的意愿，多次有學(xué)員這樣說道：趙老師授課能力很強(qiáng)，課堂互動給學(xué)習(xí)帶來很多樂趣，讓學(xué)習(xí)不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無保留的把學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗分享給大家，學(xué)習(xí)收獲特別大“

他的課程，無論是安全環(huán)保，還是卓越班組長、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式，讓學(xué)員更易感悟，更有收獲。并出書《終生成長》。

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