勞動(dòng)關(guān)系管理培訓(xùn)

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近期熱門勞動(dòng)關(guān)系管理培訓(xùn)公開(kāi)課 Hot Trainings

《民法典》中的勞動(dòng)用工法律問(wèn)題和最高人民法院勞動(dòng)爭(zhēng)議新舊司法解釋對(duì)比解讀及人力資源管理全流程應(yīng)對(duì)實(shí)務(wù) 蘭州：2025年04月21日

課程背景 2020年12月30日，最高人民法院發(fā)布了《最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件適用法律問(wèn)題的解釋（一）》（以下簡(jiǎn)稱《新司法解釋》）并于2021年1月1日起施行。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于廢止部分司法解釋和相關(guān)規(guī)范性文件的決定》（法釋〔2020〕16號(hào)）之規(guī)定，《新司法解釋》施行后，最高人民法院原頒布的四部有關(guān)勞動(dòng)......

課程介紹 2008年至今，隨著《勞動(dòng)合同法》《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》《社會(huì)保險(xiǎn)法》《職業(yè)病防治法》《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》《職工帶薪年休假條例》《工傷保險(xiǎn)條例》《女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定》《企業(yè)民主管理規(guī)定》《勞務(wù)派遣暫行規(guī)定》《最高法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》《最高法院勞動(dòng)爭(zhēng)議司法解釋（一）》《民法典》等法律法規(guī)文件的......

新法下多元化員工關(guān)系管理與企業(yè)用工管理法律風(fēng)險(xiǎn)防范操作實(shí)務(wù)高級(jí)研討海口：2025年05月15日

課程介紹后勞動(dòng)法時(shí)代，法律與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的雙重壓力下，企業(yè)用工必須做出調(diào)整，否則面臨巨大的用工風(fēng)險(xiǎn)。在勞動(dòng)合同立法廣受爭(zhēng)議同時(shí)，如何在現(xiàn)有法律框架內(nèi)，合法擴(kuò)大企業(yè)用工自主權(quán)？如何全方位梳理，降低企業(yè)用工的不良成本？如何高效提升企業(yè)用工管理的實(shí)操能力？提高勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)防范能力，為此名課堂特邀國(guó)家人社部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)內(nèi)權(quán)威勞動(dòng)......

企業(yè)規(guī)章/懲處制度（員工手冊(cè)）的制定誤區(qū)及風(fēng)險(xiǎn)控制全案例分享北京：2025年05月20日

課程介紹 “無(wú)規(guī)矩不成方圓”，規(guī)章制度（含員工手冊(cè)）有助于企業(yè)合理地管理員工，也是企業(yè)行使管理權(quán)、處罰權(quán)的重要依據(jù)。且有效、實(shí)用的的規(guī)章制度能夠有效擴(kuò)大企業(yè)的用工自主權(quán)并和諧其勞動(dòng)關(guān)系。而規(guī)章制度作為“企業(yè)內(nèi)部的法”，越來(lái)越受到法律的規(guī)范要求和企業(yè)員工的關(guān)注，因此，不規(guī)范......

如何構(gòu)建和諧的員工關(guān)系管理深圳：2025年06月06日

課程背景在現(xiàn)代化的人力資源管理中，企業(yè)普遍認(rèn)為“勞資關(guān)系主要的問(wèn)題就是法律問(wèn)題”，等到勞資問(wèn)題出現(xiàn)爆發(fā)矛盾沖突之時(shí)，才驚覺(jué)法律在根治矛盾過(guò)程中完全不起作用。其實(shí)，法律法規(guī)不過(guò)是員工行為規(guī)范的底線，而真正能切實(shí)地改善員工關(guān)系的是員工身處的環(huán)境，也就是我們俗稱的企業(yè)文化。然而，改善企業(yè)文化并非易事......

《精準(zhǔn)解讀：最高人民法院審理最新勞動(dòng)爭(zhēng)議司法解釋》培訓(xùn)班南寧：2025年04月10日

課程介紹：《最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件適用法律問(wèn)題的解釋（一）》（法釋〔2020〕26號(hào)，共計(jì)54條，以下簡(jiǎn)稱“新司法解釋”）已于2020年12月25日由最高人民法院審判委員會(huì)第1825次會(huì)議通過(guò)，2020年12月29日公布，自2021年1月1日起施行。此前，最高院曾經(jīng)發(fā)布過(guò)四個(gè)勞動(dòng)爭(zhēng)議司法解釋，分別為解釋一（法釋〔2001〕14號(hào)，21條）、解釋二（法釋〔2006〕6號(hào)，18條）、解釋三（法釋〔2010〕12號(hào)，18條）、解釋四（）法釋〔2......

任職資格體系建設(shè)與人才培養(yǎng) 上海：2025年05月09日

課程背景隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展各種政策紅利、地緣紅利、人口紅利的逐漸消失，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越依賴于其核心的組織能力。在這樣的背景下，許多企業(yè)意識(shí)到其任職資格與人才培養(yǎng)體系存在嚴(yán)重的不足。例如，體系不夠完善、標(biāo)準(zhǔn)不明確、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)等。這些問(wèn)題阻礙了企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和員工的個(gè)人成長(zhǎng)。因此，建立一套科學(xué)、有效的任職資格與人才培養(yǎng)體系成為了迫切的需求。另一方面，員工對(duì)于自身的職業(yè)發(fā)展也有著越來(lái)越高的期望。他們希望能夠明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解崗位的晉升通道和要求，從而有針......

人力資源效能方程式—從財(cái)務(wù)與運(yùn)營(yíng)的角度讓你更懂HR 杭州：2025年05月09日

【課程特色】 1、全國(guó)第一個(gè)HR與財(cái)務(wù)相結(jié)合的課程； 2、原創(chuàng)提出人力資源效能方程式的概念； 3、系統(tǒng)地提出HR資產(chǎn)負(fù)債表、HR價(jià)值轉(zhuǎn)化表及HR現(xiàn)金流向表； 4、原創(chuàng)性提出HR數(shù)據(jù)預(yù)警指標(biāo)的概念； 5、結(jié)合個(gè)稅籌劃，提出HR開(kāi)源和人工成本降低的方法。【課程收益】 1、HR與財(cái)務(wù)同頻：去六大模塊思維，把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為工具，形成產(chǎn)品化思維； 2、HR與業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)：了解財(cái)務(wù)與經(jīng)營(yíng)，更好地支持業(yè)務(wù)部門工作的開(kāi)展； 3、HR與數(shù)據(jù)分析：理解財(cái)務(wù)報(bào)表背后的數(shù)據(jù)信息，減少與業(yè)務(wù)部門溝通的成......

招聘流程設(shè)計(jì)和面試技能提升上海：2025年05月14日

課程背景招聘等于面試嗎？面試是招聘過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，然而人才獲得是一個(gè)完整且多節(jié)點(diǎn)的過(guò)程。招聘流程設(shè)計(jì)合理，能幫助我們更有效地吸引和獲得優(yōu)秀人才，因此它與面試技能提升是同等重要的。這門課程，第一天涵蓋招聘流程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，第二天涵蓋結(jié)構(gòu)化行為描述面試法的精華內(nèi)容。移動(dòng)互聯(lián)所帶來(lái)的新型雇傭關(guān)系，以及千禧一代群體的就業(yè)特征,使得業(yè)務(wù)主管越來(lái)越多地走到招聘各環(huán)節(jié)的聚光燈下。在人人都是超級(jí)銷售員的時(shí)代，為了給自己戰(zhàn)隊(duì)囊獲優(yōu)秀人才，業(yè)務(wù)主管發(fā)揮的作用與人力資源部門一樣的關(guān)鍵，因......

TTT培訓(xùn)師進(jìn)階：課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)五步精煉成都：2025年06月04日

培訓(xùn)受眾: * 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師 * 承擔(dān)部分培訓(xùn)任務(wù)的各部門經(jīng)理課程收益: 作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，您既要具備培訓(xùn)技能，也要為企業(yè)進(jìn)行綜合診斷，為本公司設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的課程。本課程將幫助參加者學(xué)會(huì)如何為公司設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，力求使內(nèi)部講師邁向更高層次，提升為一名資深的專業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。我們將采用模擬工作站的教學(xué)方式，使參加者能夠在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中體會(huì)課件設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與技巧。您也可以將目前正在設(shè)計(jì)的課程帶至課堂，在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，一起動(dòng)手完成課件的設(shè)計(jì)。課程大綱: 1.內(nèi)......

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